tag:blogger.com,1999:blog-35314311317560057572024-03-05T16:09:33.128-08:00ESCUELAS BIBLICASAdministradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.comBlogger36125tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-53952606686773804382017-03-03T10:55:00.003-08:002017-03-03T10:58:54.414-08:00Admisión 2017<div style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-bottom: 6px;">
<span style="font-size: large;">L</span><span style="font-size: 14px;">es invitamos a participar de este proyecto educativo para su vida y equipamiento ministerial en la iglesia.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<span style="font-size: large;">E</span><span style="font-size: 14px;">ste proyecto es interdenominacional, es decir, pueden participar de distintas iglesias hermanos con la firme convicción de "aprender más, para servir mejor"</span></div>
<div style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<span style="font-size: large;">D</span><span style="font-size: 14px;">udas y consultas, a los fonos contactos indicados en la imagen.</span></div>
<div class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #1d2129; display: inline; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px;">
<div style="font-family: inherit; margin-bottom: 6px;">
<br /></div>
<div style="font-family: inherit; margin-bottom: 6px;">
<span style="font-family: inherit;">Gabriel Vera </span></div>
<div style="font-family: inherit; margin-bottom: 6px;">
<span style="font-family: inherit;">Pastor</span></div>
<div style="font-family: inherit; margin-bottom: 6px;">
<span style="font-family: inherit;">Director CET</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;"><a href="http://www.centrodeestudiosteologicos.blogspot.cl/">www.centrodeestudiosteologicos.blogspot.cl</a> </span></div>
<div style="font-family: inherit; margin-bottom: 6px;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS1AyFH4CyPsjWiUB0v7-C8Eu5jmFZQcRTelD1l5TI4ljVVqbufIpn4FIpo7CPvVAYVWFwxfBsIUO_U3mD-n4Nz6KVHBTzbuuijy7xWso4KnQcktkrZZ18mBgcxlavt1NcSKZ8vstd0wOH/s1600/Admision+2017+oficial.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS1AyFH4CyPsjWiUB0v7-C8Eu5jmFZQcRTelD1l5TI4ljVVqbufIpn4FIpo7CPvVAYVWFwxfBsIUO_U3mD-n4Nz6KVHBTzbuuijy7xWso4KnQcktkrZZ18mBgcxlavt1NcSKZ8vstd0wOH/s400/Admision+2017+oficial.jpg" width="307" /></a></div>
<div style="font-family: inherit; margin-bottom: 6px;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
</div>
Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-45074417211720425552013-08-30T06:04:00.002-07:002013-08-30T06:13:51.243-07:00Seminario: "UNA IGLESIA CON PROPÓSITO"Le invitamos a nuestro 2do Seminario: "UNA IGLESIA CON PROPÓSITO"<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPocqNn8U2El58i2gkY50kRW204RdxGpEwyPH8bthl39NeMD3Gbs8jGn3ITH-ii-5nR3xej9fIVQn5gc74ynF9BCLocR0-zqHTIkZpA2oRhSNdNWVHLDLBTYt3DV_C2iUOM4cKLkE84W8S/s1600/1080180_10201934072652714_1950386169_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPocqNn8U2El58i2gkY50kRW204RdxGpEwyPH8bthl39NeMD3Gbs8jGn3ITH-ii-5nR3xej9fIVQn5gc74ynF9BCLocR0-zqHTIkZpA2oRhSNdNWVHLDLBTYt3DV_C2iUOM4cKLkE84W8S/s640/1080180_10201934072652714_1950386169_n.jpg" width="414" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlNtykalLIDT2DSlqSB6qc1LFn_4ohr2T-NxnnMS-oImnYsN96XEtGGsEkoZaNqQMwPYd7niOxXqXt9pk_6scbm1fttvPrcZ0nWIfHsRGSx4uHmw_GSNQN3tXZJOtad7M8lK3i7HTnrr0q/s1600/FaceBook-Logo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlNtykalLIDT2DSlqSB6qc1LFn_4ohr2T-NxnnMS-oImnYsN96XEtGGsEkoZaNqQMwPYd7niOxXqXt9pk_6scbm1fttvPrcZ0nWIfHsRGSx4uHmw_GSNQN3tXZJOtad7M8lK3i7HTnrr0q/s200/FaceBook-Logo.png" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<strong><a href="https://www.facebook.com/CapacitacionDePastoresYLideresCristianosChile" target="_blank"><span style="color: blue; font-size: large;">CAPACITACION DE PASTORES Y LIDERES CHILE</span></a></strong></div>
Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-78245753342149736852009-10-11T23:56:00.000-07:002009-10-12T00:09:13.662-07:00Educación Sexual<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgUR1ZT1qO7YHZof9-IIDGXkjxaQD0_NtUo3Uh87jQbWoyFCt0bDa08D20pUhz3mSarXxEpNhWAFkKARTYdomi6XjbvsQggTUs15Iicrw-kj0PgTOt3iCci226bSfgrZznkpQpLB9UFukQ/s1600-h/J0101859.BMP"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5391607027756902306" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 132px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgUR1ZT1qO7YHZof9-IIDGXkjxaQD0_NtUo3Uh87jQbWoyFCt0bDa08D20pUhz3mSarXxEpNhWAFkKARTYdomi6XjbvsQggTUs15Iicrw-kj0PgTOt3iCci226bSfgrZznkpQpLB9UFukQ/s200/J0101859.BMP" border="0" /></a><br /><div><strong><span style="font-size:130%;">Definición y conceptos:</span></strong><br />La educación sexual es un proceso vinculado a la transmisión y formación de conceptos sexuales que producen a lo largo del tiempo actitudes, expresiones y conductas sexuales definidas, cuyos principales objetivos a nuestro juicio son los siguientes:</div><br /><div><br /><strong>1. Estimular el desarrollo de actitudes positivas hacia sí mismo y la aceptación de la propia sexualidad.</strong> Incluye descubrir, conocer ydesarrollar una imagen positiva de sí mismo.<br /><strong>2. Aceptación del sexo opuesto, en un plano de igualdad y respeto.</strong> Los procesos discriminatorios que la sociedad históricamente ha incorporado, particularmente a la mujer produce daño y deben ser desterrados.<br /><strong>3. Incorporar valores como compromiso, respeto, fidelidad y amor con el objetivo de que el vínculo entre dos personas de distinto sexo pueda ser enriquecedora, complementaria, madura, perdurable, responsable y fiel.</strong><br /><strong>4. Incluir la preparación para los cambios físicos y psicológicos que pronto ocurrirán con el devenir de la pubertad.</strong> Los menores no deben sorprenderse cuando ocurra la menarca o las primeras emisiones nocturnas. Las características sexuales secundarias descolocan al<br />menor y son fuente de incertidumbres y miedos. ¿Seré normal?. ¿Qué me está pasando?. Son preguntas que angustian. El niño debe reconocer que todos estos cambios son normales. La educación sexual debe proporcionar seguridad y contribuir positivamente en su desarrollo.<br /><strong>5. Advertir la existencia de abuso sexual.</strong> La información adecuada y a tiempo podrá protegerlo de situaciones nefastas a las que no está preparado. El menor debe aprender que tiene partes íntimas que le pertenecen y sobre las cuales nadie tiene derecho sino solo él.<br /><strong>6. Brindar educación sexual para satisfacer su natural curiosidad. </strong>La curiosidad sexual en los primeros años de vida es normal. El sexo es un tema como cualquier otro. Las actitudes negativas comienzan a surgir cuando tiene dudas y nadie sacia su necesidad de información.</div><br /><div><br />En suma podemos indicar que el desarrollo sexual del menor y su construcción educativa debe desembocar en el logro de su madurez.<br />La Prof. Dra. Irma Gentile-Ramos en su libro Puericultura y Pediatría Social menciona que “la maduración sexual no es solamente un acontecimiento orgánico ligado a cambios morfológicos y psicológicos ni a determinadas aptitudes”, “es fundamentalmente un logro afectivo y social: la aceptación de la sexualidad corporal, la interiorización de los conceptos, las actitudes y el comportamiento acordes con un “rol” sexual determinado (masculino o femenino), la capacidad de dar y producir amor, la aptitud de formar pareja con un ser de otro sexo y de la misma generación y de unirse “para la felicidad y el infortunio”, con un sentido maduro de responsabilidad individual y social y la potencial capacidad de concebir y criar hijos”.</div><br /><div><br />Los padres y la familia a través de su gestión educativa tienen el privilegio y la responsabilidad de contribuir con este rol.<br /></div><br /><div></div><br /><div><strong><span style="font-size:180%;"><span style="color:#000099;">Rol de la familia</span><br /></span></strong>Diversos son los factores que intervienen en la educación sexual, pero son los padres quienes a través de su conducta, actitudes y transmisión de conceptos influyen sobre el menor, aunque no siempre de la forma más adecuada.<br /></div><br /><div>Los padres siempre brindamos educación sexual desde el momento que el niño nace. Nuestras acciones u omisiones, los gestos y expresiones al momento de encarar el tema, son factores que influyen y determinan nuestra intervención educativa. La valoración del sexo y el cuerpo de nuestros hijos, las actitudes que tenemos hacia sus genitales, la forma como manejamos el control de sus esfínteres, la aceptación o no de toda su persona son algunos de los múltiples factores por los cuales los padres influirán en sus conductas sexuales.<br />Los padres tenemos derecho a no saberlo todo, pero debemos ser conscientes que nuestras actitudes serán siempre mensajes docentes para nuestros hijos.<br />Ya veremos que las primeras impresiones de solidaridad, honradez, respeto por su vida, aceptación y estima adecuada serán bases sólidas para desarrollar buenas actitudes sexuales. Si por el contrario las primeras experiencias familiares están cargadas de maltrato, abuso,<br />discriminación de género, violencia familiar u otras expresiones de patologías sociales y familiares, serán un caldo de cultivo para que en su vida adulta reproduzca los mismos males que ha vivenciado.</div><br /><div></div><br /><div>Si medimos la educación sexual en términos de resultados concluimos que aun queda mucho camino por recorrer. Los indicadores de desajuste personal y social, son el producto de factores multicausales que se agravan ante una inadecuada intervención familiar. Ejemplo de ello son enfermedades de transmisión sexual, abortos, embarazos en adolescentes, madres niñas, familias monoparentales, aumento de prostitución infantil, violencia, abuso sexual, etc. La lista es muy vasta. Esto motiva a buscar brechas que faciliten una correcta docencia con relación al tema.<br />Diversas ventajas sobrevienen a partir de una educación sexual que tiene una participación positiva de los padres:<br /><strong>1. Si un menor maneja suficiente información, no la buscará en otras fuentes como la pornografía, medios de comunicación, de sus pares, etc.</strong><br /><strong>2. Hablar de sexualidad con los hijos es demostrarles que la misma es un aspecto normal de la vida humana.</strong> Esta es una forma de desmitificar la sexualidad, ella forma parte de la cotidianeidad.<br /><strong>3. La educación sexual está atravesando una importante crisis.</strong> La información sexual que proviene de profesionales o docentes especializados está siempre sesgada por la filosofía de quien lo imparte y es natural que puedan tener una manera de pensar distinta de la que tienen los padres. Cuando éstos imparten información sexual están transmitiendo valores que según entienden son los mas apropiadospara sus hijos. Nuestra intervención adecuada impide que los menores estén a merced de vientos y tendencias que los confundan.</div>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-82915526145735877332009-05-08T20:51:00.001-07:002009-05-08T20:52:29.193-07:00Se viene...<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFDDPFOs9M8B69PBvSoevdVwP-eTcoooKtbEf3J3jILvc7S_Z2eeDIqkOC5ezJAiorCli7jp_67CeI8iXj9_puUOf-XGbscFo2Bs9OY8_ztw7eUA5Uvvd_N8pyj2zuK4Z4AjQIcfUrQpa4/s1600-h/logo+congreso.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5333666964911280114" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 259px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFDDPFOs9M8B69PBvSoevdVwP-eTcoooKtbEf3J3jILvc7S_Z2eeDIqkOC5ezJAiorCli7jp_67CeI8iXj9_puUOf-XGbscFo2Bs9OY8_ztw7eUA5Uvvd_N8pyj2zuK4Z4AjQIcfUrQpa4/s400/logo+congreso.jpg" border="0" /></a><br /><div></div>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-79274743163483981012009-03-06T09:28:00.000-08:002009-03-06T09:30:13.192-08:00Educacion a Distancia<span style="font-size:130%;">Mas informacion, haz click aqui:</span><br /><span style="font-size:130%;"></span><br /><span style="font-size:130%;"> </span><a href="http://www.centrodeestudiosteologicos.blogspot.com/"><span style="font-size:130%;">www.centrodeestudiosteologicos.blogspot.com</span></a>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-41137939506995618242008-10-11T10:00:00.000-07:002008-10-11T12:06:29.134-07:00LOS PADRES Y LOS ADOLESCENTES<strong><span style="font-size:180%;"><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/10/introduccion.html">INTRODUCCION</a></span></strong><br /><strong><span style="font-size:180%;"></span></strong><br /><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255943483536069346" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxNLqFMBZLLiZYD4m3fFVEiqgJ5VH_7q16LDIttt8BwZL5gVzXug8DNhV0dX954qYJZ-dAECsZccypYNmq3MkODItcofC18FrPkZBfsUxzikzbwOSwzv6vWqYGZSP0MZUTFcaNogJ_geXP/s400/1a.gif" border="0" /><br /><span style="font-size:130%;">En los últimos años se ha hablado mucho de lo difícil que es entender a los jóvenes en sus cambios y rebeliones. Tanto los padres como los jóvenes se quejan de no comprenderse y de que sí existe una verdadera brecha entre las generaciones. William Dyal piensa que las relaciones de los jóvenes con sus mayores están llegando a ser el tema más discutido de esta época, así como las relaciones entre clases... </span><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/10/introduccion.html"><span style="font-size:130%;">(Leer más... haz click aquí)</span></a><span style="font-size:130%;"> </span><br /><span style="font-size:130%;"></span><br /><br /><br /><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/10/causa-de-tensiones.html"><strong><span style="font-size:180%;">CAUSA DE TENSIONES</span></strong></a><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255943490498927042" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxkrNuP1holXTAqrpuu7pK9N9gz-KCyNtwL0lFewzXXjhBWa3vLnswa3-w0_1KHz8nmC3riceP5faQEAK_9SvIU1V8CAJ2Y-69i6uTEfSTsxy3m7hFs4csj9oJ1eCdtDD1qFvKsIflzwF3/s400/3a.gif" border="0" /><br /><span style="font-size:130%;">Con demasiada frecuencia las tensiones entre los padres y sus jóvenes llegan al punto de romperse. Algunas de estas tensiones provienen de las presiones de la sociedad moderna. Otras vienen del carácter, la moral y la vida cotidiana de los padres tanto como de los adolescentes. Veamos algunos de los aspectos de estas tensiones... </span><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/10/causa-de-tensiones.html"><span style="font-size:130%;">(Leer más... haz click aquí)</span></a><br /><br /><br /><br /><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/10/el-desarrollo-del-adolescente.html"><strong><span style="font-size:180%;">EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE</span></strong></a><br /><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255943488411408994" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhcciInMgA274HIoU8iKjE7bOuYq-iq2uVArQRkf-AEcPqkhSmVWb5cBjiZRthLWXZBqTHzB8dnOpwLJq5mUgpqrhFvfubUytCZb_Y-qt2Lg5jzsqCe6PhOo_vohTOnj1y_GjABvJ_l9zM/s400/4a.gif" border="0" /><br /><span style="font-size:130%;">Es imposible hablar en términos específicos de un adolescente típico, pero hay ciertas facetas del desarrollo que los jóvenes tienen en común. Havighurst destaca diez "tareas de desarrollo" de los adolescentes. Por tareas de desarrollo, él quiere decir áreas de desenvolvimiento natural para esta época de la vida. He aquí la lista de Havighurst de lo que el adolescente necesita paratransformarse en adulto:... </span><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/10/el-desarrollo-del-adolescente.html"><span style="font-size:130%;">(Leer más... haz click aquí)</span></a><br /><br /><br /><br /><strong><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/10/buenas-relaciones-con-los-adolescentes.html"><span style="font-size:130%;">BUENAS RELACIONES CON LOS ADOLESCENTES</span></a></strong><br /><strong><span style="font-size:180%;"></span></strong><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255943494548509554" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEii_y2icTID8dYAS76mHZnZCA45L_mVcovYFO0BeS7Ht-itsNtwtD6AMIMgYUKGD19ouY0hGZbTP1nLSd-Jf4U_p1E8DXU6B105pd1AcRdghpX3zGY8i7mm9IZmJ-c4HbOaihmDOBKoYVNH/s400/6a.gif" border="0" /><br /><span style="font-size:130%;">Aunque es difícil mantener relaciones perfectas entre personas de cualquier edad, sí existen ideales de buenas relaciones que nos sirven de metas con los adolescentes. Los problemas y las tensiones son más obvios que las soluciones. Sin embargo, he aquí algunas sugerencias para guiar, especialmente, a los padres a saber cómo mejorar las relaciones con sus hijos jóvenes:... </span><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/10/buenas-relaciones-con-los-adolescentes.html"><span style="font-size:130%;">(Leer más... haz click aquí)</span></a><br /><br /><br /><br /><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/10/ejercicios-de-aprendizaje.html"><strong><span style="font-size:180%;">EJERCICIOS DE APRENDIZAJE</span></strong></a><br /><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255943493125184834" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXXF9s5iinOZpfuQTzLYulEGgRvy1kKM5oC7DmBNfLAYpbR9kss61FwyVQQwnBCgMG1-Bd9zr716Qu6_U6DzzU2etgBDk_BRTunc4dH5n8qjhKZIFGAXGNSfsQ-nDVxJ277nhfZ6pgOvp0/s400/10a.gif" border="0" /><br /><span style="font-size:130%;">CUESTIONARIO Y DINÁMICA DE GRUPO... </span><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/10/ejercicios-de-aprendizaje.html"><span style="font-size:130%;">(Leer más... haz click aquí)</span></a>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-64095891322604148972008-10-11T09:56:00.000-07:002008-10-11T10:00:13.945-07:00EJERCICIOS DE APRENDIZAJE<div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5ESDg7DcSMjc3X5d9RN51HMam_lEkiA8R5M_eyDGOCSvDhO3IzDobcvn2XEHg2p8LKozXcmQAZCRSkonsE2ssx_OBmIf1qR2rNFS2A5BfHLMcGfA0C_KbHSQKJMB7mG1ZYRWfuGI_fh6t/s1600-h/10a.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255941756676683458" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5ESDg7DcSMjc3X5d9RN51HMam_lEkiA8R5M_eyDGOCSvDhO3IzDobcvn2XEHg2p8LKozXcmQAZCRSkonsE2ssx_OBmIf1qR2rNFS2A5BfHLMcGfA0C_KbHSQKJMB7mG1ZYRWfuGI_fh6t/s400/10a.gif" border="0" /></a><br />
<br /><div><br /><strong><font size="5">Cuestionario:</font></strong></div><strong><font size="5"></font></strong><br />
<br /><div><br />1. Explique brevemente en qué sentido cada uno de los siguientes elementos contribuyen a las presiones sobre los adolescentes:<br />(1) la sociedad;<br />(2) los padres;<br />(3) los adolescentes mismos.<br />2. ¿Qué efecto sobre su actitud hacia sí y hacia la vida tienen los cambios físicos en el mismo adolescente?<br />3. ¿Por qué tiene tanta dificultad la mayoría de los padres en comprender los cambios emocionales y repentinos que estallan en sus hijos adolescentes?<br />4. ¿Cómo se entienden los sentimientos de inseguridad que suelen caracterizar a los adolescentes?<br />5. Explique cómo es que muchos jóvenes no disfrutan su juventud.<br />6. ¿Cómo puede el autoritarismo de los padres frustrar el deseo que el joven tiene de ser tratado como si fuera un adulto?<br />7. Dé los cinco pasos hacia las buenas relaciones entre los padres y los adolescentes.<br />8. Explique la importancia que tiene el respeto del padre al adolescente en la formación de una buena comunicación entre los dos.<br />9. ¿Qué efecto trae al adolescente el hecho de que los padres siempre lo(la) están corrigiendo?<br />10. Dé los cinco principios de la comunicación positiva con los adolescentes que les gustan más.<br /></div><br />
<br /><div><strong><font size="5">Para la Dinámica de Grupo:</font></strong><br /></div><br />
<br /><div>1. Usted decide tener una conferencia exclusivamente para los padres y sus<br />hijos adolescentes que asisten a su iglesia para ayudarles a comprenderse y<br />mejorar su comunicación. ¿Cuáles aspectos tratará de enfocar? ¿Será<br />necesario tener más de una conferencia? En tal caso, ¿cómo lo arreglaría en<br />cuanto a temas que tratar?</div><br />
<br /><div><br />2. ¿Cómo piensa usted que podremos ayudar a los padres a guiar a sus hijos<br />adolescentes hacia la madurez? En este mismo sentido, ¿qué problema crea<br />aquella tendencia de formar una dependencia en los padres? ¿Hay algunos<br />aspectos saludables en aquella dependencia?<br />3. El dejar al adolescente ser dirigido internamente está relacionado al punto<br />anterior. ¿Cómo cree usted que esto funcionaría en los hogares de los cristianos<br />evangélicos? ¿Cómo habría sido su juventud si hubiera recibido esta clase de<br />trato de sus padres? ¿Hay peligros en todo esto? ¿Puede ir a un extremo?</div></div>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-59359922195647406372008-10-11T09:49:00.000-07:002008-10-11T10:00:13.954-07:00BUENAS RELACIONES CON LOS ADOLESCENTES<div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2N-lRwRw2SaVx-8a_zl1jUf730oGt8B3SC8hlszEl3tQ-apxnnufH3bUWhpz5elxEaaK6PB8RRD5ySjhw5jMJ022BpXm_azexhEkutb91POaMYGFnDd0CPPqKN_hRfyXbPNbQ3SGBZuGW/s1600-h/6a.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255940748594241890" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2N-lRwRw2SaVx-8a_zl1jUf730oGt8B3SC8hlszEl3tQ-apxnnufH3bUWhpz5elxEaaK6PB8RRD5ySjhw5jMJ022BpXm_azexhEkutb91POaMYGFnDd0CPPqKN_hRfyXbPNbQ3SGBZuGW/s400/6a.gif" border="0" /></a><br />
<br /><div><br />Aunque es difícil mantener relaciones perfectas entre personas de cualquier edad, sí existen ideales de buenas relaciones que nos sirven de metas con los adolescentes. Los problemas y las tensiones son más obvios que las soluciones. Sin embargo, he aquí algunas sugerencias para guiar, especialmente, a los padres a saber cómo mejorar las relaciones con sus hijos jóvenes.</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">1. Acepte Que Son Individuos.</font></strong><br />Cada joven tiene su propia personalidad y desea ser apreciado por lo que él es, no por lo que más tarde será. El adolescente tiene el derecho de ser un adolescente, de no ser considerado como un niño, ni forzado a ser un adulto con todas las responsabilidades que esto atañe. Cuando son niños hay que mandarles y cuidarles más de cerca, pero cuando son adolescentes hay que dejarles tomar ciertas decisiones y así madurar en su juicio. Una queja frecuente de los adolescentes es que los padres tienen un modo de tomar sus decisiones y emitir sus edictos sin considerar el efecto que esto causa en sus sensibles jovencitos.</div><br />
<br /><div><br />Una regla en las relaciones humanas es que el respeto engendre respeto. El observar las normas de cortesía con los adolescentes, respetar su vida privada y su propiedad contribuye a un buen sentido de confianza entre padres e hijos jóvenes. Además es de poca ayuda reprender a los hijos delante de los amigos o en público. En fin, el respeto mostrado al adolescente produce un sentido,<br />cada vez más grande, de estímulo que no volverá a los padres vacío. La verdad es que los adolescentes siguen el modelo que ellos ven y palpan constantemente.</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">2. Demuéstreles amor.</font></strong><br />El amor es el ingrediente que nunca debe dejarse de usar libremente en las relaciones familiares. Anna Mow presenta la tesis de que los problemas que los padres tienen con los adolescentes a menudo se originan a través de una relación desgraciada entre esposos. Ella sugiere que si los cónyuges resuelven sus propios problemas y logran una expresión genuina y continua de amor,<br />verán que muchos de los problemas de la juventud se esfuman. Aunque su posición es un poco simplista, ella está aproximándose a la verdad: para saber amar, hay que verlo en función y experimentarlo por uno mismo. La responsabilidad de fundir amor en el carácter del adolescente corresponde mayormente a los dos padres. Uno de los problemas más graves son los hogares desprovistos de uno de los padres, especialmente si es por el divorcio o el abandono. Los adolescentes de ambos sexos dependen del ejemplo y trato de los dos padres, pues así pueden entender los papeles de la madre y del padre y comprender la función del amor en esta relación más intima de la vida.</div><br />
<br /><div></div><br />
<br /><div>La triste verdad es que muchos jóvenes que tienen problemas con drogas vienen de hogares carentes de amor y relaciones satisfactorias. Los padres muchas veces creen que aman a sus hijos adolescentes pero son muy negativos en la expresión de su afecto y cuidado. Es decir que tienden siempre a estar corrigiéndolos. El resultado es un negativismo constante con los jóvenes que lleva a humillarles, despreciar su autoestima, minar su confianza y comunicarles que no son capaces de ser adultos. Hay que amar a los adolescentes sin atarlos, o sea que se les permita tener suficiente libertad para cometer algunos de sus propios errores, sin que este principio sea llevado al extremo. La confianza que expresa esta clase de amor crea un espíritu de aprecio en el joven y amplía su comprensión del amor maduro. Indudablemente una de las maneras más efectivas de convencer a los hijos del amor de los padres es dedicarles tiempo para escucharles y dialogar con ellos.</div><br />
<br /><div></div><br />
<br /><div><strong><font size="4">3. Comuníquese Positiva y Claramente con Ellos.</font></strong><br />La buena comunicación es uno de los factores más importantes en la formación de las relaciones felices que desean tanto los padres como los jóvenes. Se puede cultivar la buena comunicación ejerciendo unos principios esenciales:</div><br />
<br /><div>(1) Tome el tiempo para escuchar. De otro modo no va a saber cuál es el problema que tiene su hijo o hija.<br />(2) No esté demasiado apurado para reaccionar, juzgar o proveer una respuesta hasta que haya oído cuál es la preocupación real que le afecta a su hijo.<br />(3) Trate de escuchar con simpatía e identidad cuando el adolescente esté frustrado. Le frustra más recibir un "sermón" sobre como él debe estar reaccionando ante su crisis. Produce una mejor aceptación para el joven si le responde con palabras afirmativas tales como: "Sé que estás dolido". "estoy seguro de que tú te sientes defraudado", o "tienes que haberte sentido frustrado".<br />(4) Hay que respetar la perspectiva o interpretación del joven de lo que él dice que es su problema.<br />(5) Afirmaciones y felicitaciones por buenas acciones y por ser responsables son tan importantes como las correcciones de los errores.<br />(6) El amor debe ser expresado no solamente con palabras, sino también tocándoles para facilitar la comunicación.<br />(7) El disgusto con acciones inaceptables debe ser explicando y no expresado como un ataque sobre el carácter del joven ni con insultos.<br />(8) No estereotipe al joven. En el análisis final tales acusaciones como "tú eres un mal educado", o "estúpido", o "irresponsable" pueden llegar a ser proyección que el mismo joven tenga de sí mismo.<br />(9) No les mande mensajes contradictorios: "Puedes ir con los jóvenes, y estará bien, pero recuerda que estaré nervioso hasta que vuelvas a la casa. Sea sincero, definido y justo. Haga que su sí sea sí y su no, no.<br />(10) Admita sus propias dolencias y frustraciones, especialmente en cuanto a su relación con el joven. Aplique el principio de mandar mensajes congruentes, que está explicado en el capítulo sobre conflictos en el matrimonio. Comience con "A mí me parece..." en vez de atacarle con "tú eres esto..." o "tú haces aquello..."</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">4. Use una Disciplina Consistente.</font></strong><br />El amor de los padres demanda que los adolescentes sean disciplinados, pero el mismo amor busca la disciplina más justa que producirá en el joven el buen estímulo para vivir maduramente. El amor genuino no es permisivo, sino cuidadoso. A la vez, hay que balancear nuestras instrucciones hacia ellos con una vida cristiana que ejemplifique nuestras palabras. El buen ejemplo de los padres ante los adolescentes sirve como una brújula, dirigiendo a los jóvenes en<br />sus acciones. Tal buen modelo es el mejor medio de disciplina a la disposición de los padres y los apoderados. </div><br />
<br /><div></div><br />
<br /><div>La disciplina consistente quiere decir que no le va a castigar al hijo en el momento del antojo ni en una forma caprichosa, sino en amor, buscando que sea la corrección acorde con la gravedad del delito. Si la disciplina no es consistente, pierde su efectividad y a menudo crea resentimiento y frustración en el adolescente. Con los adolescentes hay que tomar tiempo para explicarles<br />el punto de vista del padre que esta corrigiéndoles. También, es poco útil el castigo físico con los hijos de esta edad; más bien es contraproducente porque ellos lo interpretarán que les estamos tratando como a niños. El castigo físico es muy humillante. El joven responde mejor a privaciones de privilegio o a acciones que corrigen la falta cometida.</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">5. Deje Que Sean Dirigidos Internamente.</font></strong><br />La meta de la juventud es la madurez, pero aquello no se logra por estar dirigido desde afuera sino porque internamente ellos quieren y saben lograrlo. Cuando son niños hay que mandarles, pero cuando llegan a la adolescencia la necesidad cambia: ellos deben desarrollar un sentido de iniciativa y responsabilidad dentro de ellos mismos. Este proceso requiere que el estímulo y la confianza estén puestos en los jóvenes de parte de sus padres.</div><br />
<br /><div><br />Una de las mejores maneras para estimular al adolescente es la de permitirle la dignidad de participar en la toma de decisiones especialmente las que le afectan a él. Otros dos motivos importantes hacia la madurez del joven es el de sentir la dignidad del trabajo y el de tomar responsabilidades. Trabajando al lado de los padres en el jardín, en un proyecto o en una parte de los quehaceres del hogar se anima a sentir el valor de su contribución al bien de la familia.<br />Por el ejemplo de los padres, los adolescentes están estimulados a tomar buenas decisiones. No basta decirles que los vicios les dañarán o que algunos sitios y actividades no les convienen. Hay que mostrarles lo que es un lugar verdaderamente feliz y lo que es un genuino compañerismo para que ellos al encontrarse en una circunstancia ajena o con gente poco decorosa, los reconozcan por lo desagradable que son. Sin embargo, la decisión de quedarse el tal circunstancia, tarde o temprano es de ellos. Tenemos que confiar en que Proverbios 22:6 sea la verdad, y que ellos seguirán los mejores caminos que nosotros les hemos mostrado, en los cuales nosotros también fielmente estamos caminando.</div><br />
<br /><div><br />Estos pasos hacia la formación de buenas relaciones con los adolescentes pueden ser chocantes en alguna manera con el modo que actualmente están siguiendo los padres en su trato con sus hijos. Hay que animarles a adoptar e intentar cualquiera de estas ideas que ellos creen que pueden resultar positivamente en la dirección que presentan a los hijos jóvenes. Se requiere<br />tiempo y buenos resultados para que los padres cambien definitivamente su forma de actuar, de modo que ellos se autoestimulen por su propio intento. Si fracasan en sus primeros esfuerzos de modificar su trato hay que estimulares a volver a probarlo hasta que se sientan que es natural actuar positivamente hacia sus adolescentes.</div></div>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-17539952695134404362008-10-11T09:38:00.000-07:002008-10-11T10:00:13.962-07:00EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE<div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFjSts_8oM-h9h_J1ZjYMsKgrLSDnHAtoPTn3k5IBwL83BenW1SG_nh6x5ECPbgeBfJ0-t4rD0cGr2XCqd6_PQ6oMh7vI33XfN-ywcAUDSQfq6yq4aTUDDT0P7ZHKD-rRBfdC7ibGilzPu/s1600-h/4a.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255939162114580418" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFjSts_8oM-h9h_J1ZjYMsKgrLSDnHAtoPTn3k5IBwL83BenW1SG_nh6x5ECPbgeBfJ0-t4rD0cGr2XCqd6_PQ6oMh7vI33XfN-ywcAUDSQfq6yq4aTUDDT0P7ZHKD-rRBfdC7ibGilzPu/s400/4a.gif" border="0" /></a><br />
<br /><div><br />Es imposible hablar en términos específicos de un adolescente típico, pero hay ciertas facetas del desarrollo que los jóvenes tienen en común. Havighurst destaca diez "tareas de desarrollo" de los adolescentes. Por tareas de desarrollo, él quiere decir áreas de desenvolvimiento natural para esta época de la vida. He aquí la lista de Havighurst de lo que el adolescente necesita para<br />transformarse en adulto:</div><br />
<br /><div></div><br />
<br /><div>1. Lograr relaciones nuevas y más maduras con los compañeros de su misma edad y de ambos sexos.<br />2. Desarrollar su papel social masculino o femenino; o sea, lo que es ser hombre o mujer con sus propios recursos y habilidades.<br />3. Aceptar su condición física (o papel sexual) y utilizar su cuerpo en una forma efectiva.<br />4. Lograr una independencia emocional de los padres y de otros adultos.<br />5. Alcanzar la seguridad de una independencia económica.<br />6. Elegir y prepararse para una ocupación.<br />7. Prepararse para el matrimonio y la vida familiar.<br />8. Desarrollar sus habilidades intelectuales para poder vivir en el mundo adulto y los conceptos necesarios para la competencia cívica.<br />9. Desear y lograr un comportamiento aceptable ante la sociedad. (Nota: Aunque el adolescente suele presentarse en contra de las normas aceptables al público en general, siempre busca la aceptación de un elemento de la sociedad, la de su grupo o de su propia edad y<br />altura social.)<br />10. Adquirir un conjunto de valores y un sistema ético que sirvan de guía a su comportamiento.</div><br />
<br /><div><br />Es preciso notar lo que es común entre estas tareas:</div><br />
<br /><div><br />(1) están orientadas y centradas en el comportamiento;<br />(2) hacen necesaria una gran diversidad de aprendizaje;<br />(3) la oportunidad para lograrlas tiene lugar durante un restringido período;<br />(4) son comunes a todos los jóvenes;<br />(5) y más importante aun es que definen áreas que interesan a los adolescentes.</div><br />
<br /><div><br />Por razones de simplificación, vamos a enfocar las tareas de desarrollo bajo sólo cuatro facetas: la física, la emocional, la intelectual y la social.</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">1. El Desarrollo Físico<br /></font></strong>Los cambios físicos en los adolescentes a veces parecen ser tan rápidos que uno imagina que ve una transformación veloz ante sus propios ojos. Y así lo es. Estos cambios fisiológicos en el adolescente son los que le transforman de niño(a) en adulto(a). Este aspecto físico de la adolescencia se llama la pubertad, aunque comúnmente hablando, la pubertad se entiende como la época cuando se inicia el desarrollo definitivo del cuerpo pareciéndose al de un adulto. Bien puede llamarse este proceso un "milagro hermoso".</div><br />
<br /><div><br />Los cambios son tanto externos como internos, o sea que hay glándulas que comienzan a funcionar causando muchas variaciones que se ven en la piel y en la actividad física del joven. En este período el corazón casi se dobla en tamaño y también los pulmones. Las secreciones de la glándula tiroides producen un aumento de energía resultando en una tendencia de querer estar activo hasta muy tarde, aunque este es el período cuando el cuerpo demanda más descanso<br />debido al rápido crecimiento del mismo. Una "maduración sexual" ocurre porque unas glándulas hacen que los vellos comiencen a aparecer en las regiones pubescentes y axilares en ambos sexos y para los varones en el pecho también, aunque normalmente este último aparece más tarde en la pubertad, igual que la barba.</div><br />
<br /><div><br />Estrogen, la hormona femenina, comienza a incrementar en la niña entre los ocho y los once años preparando el cuerpo para su ciclo menstrual. El promedio de años para comenzar la menstruación es de trece años y medio; siendo los límites o extremos para iniciar entre los diez y los dieciséis años.</div><br />
<br /><div><br />El terrible acné o "barritos" se forman es este tiempo debido al incremento de actividad de las glándulas sudoríparas y las que producen aceite para la piel. A veces estas glándulas crecen más rápido que los poros del cutis y producen demasiada secreción, dejando que se tapen los poros. También la dieta y las emociones figuran en estas irritaciones de la piel. Después de una explosión de rabia o encuentro "caluroso" el adolescente suele sufrir una sobreestimulación de estas glándulas y por lo consiguiente el acné aparece en mayor cantidad.</div><br />
<br /><div><br />Ahora bien, lo que nos interesa es el efecto que tienen estos cambios físicos sobre el joven y su actitud hacia él y hacia la vida. La aceptación de uno mismo por lo que es, es esencial para lograr una madurez emocional, y los cambios físicos inevitablemente dejan su huella sobre aquella aceptación. A veces se siente anormal por lo que le está sucediendo en su cuerpo y porque otros lo comentan. Su apariencia toma una suma importancia en este tiempo porque es parte de su esfuerzo consciente de relacionarse o presentarse a otros. Como otros lo vean es de mucho valor para el adolescente.</div><br />
<br /><div><br />En realidad la apariencia, cómo se viste y se presenta reflejan el grado de su aceptación o desprecio de sí mismo. El tamaño del joven figura en su comportamiento también. Si es más grande que los demás, puede verse como el matón. En contraste, el que es más pequeño suele hacer mucha bulla, de pelear, o ser payaso para aparentar que está seguro de sí mismo. Si el joven está adecuado, físicamente hablando, y más aun si es atleta o de buen parecer, tiende a confiar en estas habilidades y características por su popularidad y, a veces, por su razón de existir; pero tiende a descuidar otros aspectos de la vida como la fe religiosa y los estudios.<br />El adolescente en su pubertad suele ser tanto fuerte como torpe. Por la fuerza trata de probar su cuerpo en los deportes, las largas horas de actividad y la experimentación con alcohol, drogas, fumar, sexo, etc. Pero al principio del proceso del crecimiento no tienen seguridad en su cuerpo, ¡porque no están acostumbrados a tener brazos tan largos y pies tan grandes! La torpeza igual<br />que la temprana gordura de la adolescencia normalmente causan algo de pena especialmente cuando los compañeros y los padres lo comentan, o peor, le hacen broma al respecto. Tales comentarios al adolescente a menudo le causan heridas profundas aunque él da la impresión de que no le importa. Este es el período cuando es necesario mostrarle comprensión al joven, porque lo que se ve no es todo lo que será: él está en el proceso de crecimiento.</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">2. El Desarrollo Emocional</font></strong><br />El adolescente se distingue por sus cambios radicales de emoción, pero no es fácil explicar cómo o por qué piensa, analiza y actúa de esa manera. Estos sentimientos reflejan sus experiencias, o la percepción e interpretación personal de sus experiencias, si son con otros, con ellos mismos o con la vida en la escuela, en el hogar, en la calle o en el trabajo.</div><br />
<br /><div><br />Es especialmente difícil para los padres entender los estados emocionales de sus jóvenes, quizá, porque ha pasado tanto tiempo desde que ellos estaban en aquella etapa que no recuerdan cómo es sentirse solo, rechazando y desequilibrado. A su vez, esta falta de recordar a menudo se expresa ante los hijos como si fuera con indiferencia, dando la impresión de no ser capaces de<br />comprenderles. Los adultos normalmente son más estables emocionalmente aunque podrían haber sufrido mucha inestabilidad y desorientación en su juventud. Desgraciadamente hay muchos casos en los cuales los padres se han vuelto endurecidos e intratables debido a las experiencias dolorosas de su juventud. Existe una gran necesidad de que los padres vuelvan a ser sensibles hacia sus adolescentes que ahora están pasando por las mismas pruebas, aunque son en algunas maneras distintas a las que ellos sufrieron en su juventud.</div><br />
<br /><div><br />Es natural preguntarse, ¿qué quieren decir las tormentas de la emoción que los adolescentes despliegan? El doctor Reuben S. Ray comenta: La conducta observable del adolescente —su mala educación y comportamiento, su emoción voluble y explosiva, su tendencia a seclusión, su tendencia a formar "clicks" (grupos especiales de amigos) o clubs, su dificultad en comunicarse con sus padres— no son reflexiones claras de su persona real, sino son el calor y humo del<br />proceso del crecimiento.</div><br />
<br /><div><br />Lo que se espera de los jóvenes es que lleguen a forjar una cierta madurez en su personalidad. La primera ayuda necesaria para animarles hacia un buen rumbo es considerarlos como individuos. A veces los padres verdaderamente aman a sus vástagos mayores pero éstos no se sienten amados. Otras veces, los jóvenes rechazan el amor de los padres y los maestros (y la obediencia a<br />ellos) porque es una amenaza a su independencia o una barrera a que sean populares en su grupo de compañeros.</div><br />
<br /><div></div><br />
<br /><div>Para comprender a los adolescentes se requiere un análisis de los sentidos de inseguridad que suelen caracterizar esta época. Aunque tienen dificultades en aceptarse a sí mismos, los jóvenes quieren ser tomados en serio. Lo que ellos perciben como sus problemas es lo que realmente les aflige. Se preocupan si a otros les caen bien, o si son populares, o si el vestido o el pelo están<br />exactamente correctos. Cuando no se preocupan por estas cosas o cuando muestran una indiferencia hacia su aparencia y personalidad, pueden estar indicando una falta de respeto hacia sí mismo. El adolescente tiende a pensar que todo el mundo está mirándole y evaluándole. Por lo tanto, a menudo se presenta como un actor ante un grupo que espera que le entretenga. Por cierto, esta es una expresión del egoísmo y la inseguridad.<br /></div><br />
<br /><div>Otro problema con los adolescentes y sus emociones son los extremos. Un momento se sienten encima del mundo y en otros parecen tener el mundo encima de ellos. Las explosiones de emoción estallan y dejan confusión y conflicto en saber cómo responder y tratar a una persona tan "delicada". La necesidad de los jóvenes es la de poder ventilar sus emociones y no negar que<br />se sienten frustrados. Más adelante, bajo la presentación de algunas sugerencias para mejorar la comunicación, discutiremos cómo tratar a "esta tendencia rebelde". Alivia un poco saber que los extremos de emociones se modifican a medida que el joven asume madurez y responsabilidad.</div><br />
<br /><div><br />La madurez se origina en la capacidad emocional, aunque la capacidad intelectual le ayuda a uno poder analizar y comprenderse para corregir algunos defectos como los de su egoísmo, prejuicio, mal humor e irresponsabilidad. El motivo para madurar proviene del trato que él recibe y el subsecuente sentido de autoestima que tenga cada joven.</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">3. El Desarrollo Intelectual</font></strong><br />La capacidad intelectual crece considerablemente durante la adolescencia. Alrededor de los dieciséis años los adolescentes son capaces de pensar en abstracciones como las del perdón y la salvación, cuando antes solían pensar de estos conceptos en términos de personas, eventos y lugares (por ejemplo: Jesús con Nicodemo). Sin embargo, todavía precisan ser guiados para poder comprender el significado y las implicaciones de los conceptos de la vida y de<br />la doctrina.</div><br />
<br /><div><br />Puesto que los jóvenes también desarrollan sus habilidades creativas y pueden concentrarse por largos tiempos en algo que les interesa, hay que reconocer que el mejor aprendizaje de tales aspectos de la vida se efectúa con una buena motivación y dentro de las buenas relaciones entre el joven y sus padres o maestros.<br />Para poder hablar con los jóvenes hay que tener conocimiento y aprecio por la filosofía de ellos hacia la vida. La vida actual es mucho más avanzada que la de la generación pasada, de modo que los padres y los maestros deben aprovechar, usar y dominar toda clase de información asequible para no quedarse atrás o parecer anticuados en su trato con los suyos.</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">4. El Desarrollo Social<br /></font></strong>Esta faceta del desarrollo del adolescente abarca las relaciones que se forman con los padres, con sus compañeros, con el sexo opuesto, y con la sociedad en que se desenvuelve.<br />El factor predominante en la formación del niño y el joven es el del hogar. Normalmente es allí donde ellos aprenden la mayor parte de lo que saben en cuanto al amor, la aceptación, la seguridad, las relaciones significativas y el reconocimiento. El joven está limitado socialmente cuando no ha recibido una buena dosis de estas cualidades en su hogar.</div><br />
<br /><div><br />Hay que reconocer que la transformación del niño en adulto no es igual en todos los hogares. Hay muchos jóvenes que no disfrutan la juventud. Presiones sociales y privaciones económicas les fuerzan a ir de la cuna a la calle, de ser niños a ser adultos, de los juguetes al trabajo, o peor, a la delincuencia. Aunque esta realidad existe, no quiere decir que aquellos jóvenes no han absorbido de sus padres, de una u otra manera, algo de formación social.</div><br />
<br /><div><br />La formación social que el joven ha recibido desde su niñez toma ahora su forma definitiva debido a que ya comienza a moverse más fuera del hogar y a poner en práctica lo que allí ha recibido. Si viene de una familia donde se le ha demostrado amor, él disfrutará la seguridad de saber cómo aceptar y amar a otros. Si los padres están siempre en disensión y querellas, en sospechas y celos en el hogar, los jóvenes tendrán dificultad en encontrarse a si mismos y en<br />establecer relaciones tranquilas y satisfactorias con los de su propia edad.<br /></div><br />
<br /><div>La naturaleza del adolescente es querer ser tratado como un adulto, aunque él vive en un estado de tensión entre la dependencia y la independencia. En muchos hogares latinos los padres son autoritarios y los jóvenes disfrutan muy poco de su anhelada independencia, pero aquel dominio a veces produce mayores roces entre los padres y sus hijos adolescentes. Los padres latinos,<br />igual que los demás padres del mundo, desean que sus hijos maduren y que sean responsables, pero un buen número de estos padres exigen que sus hijos dependan de ellos en lo que a consejo y toma de decisiones respecta, aun cuando el hijo se haya casado o haya logrado algo de independencia económica. Un resultado de esta dependencia exigida por los padres es el de<br />mantener, aunque forzadamente, vinculados los lazos del hogar.</div><br />
<br /><div><br />Una presión bajo la cual muchos jóvenes viven es la de una identificación con su grupo de compañeros, sea en el liceo, en el trabajo o en la calle. Muchas veces es mayor aquella tensión, produciendo fuertes deseos en los adolescentes de librarse del dominio de los padres. Por lo menos, es con el grupo que el adolescente suele descargarse por medio de hablar, jugar y pasear. Son los amigos los que sirven, aunque en competencia con los padres, para una buena<br />parte del desarrollo social del joven. Sirven de confidentes y para entrenarle al adolescente en las pericias sociales del trato, la conversación y el conocimiento sexual (siendo el último muchas veces información mala e inadecuada).</div><br />
<br /><div></div><br />
<br /><div>La relación con el sexo opuesto es parte del desarrollo social del adolescente, pero esto será parte del tema del próximo capítulo sobre la educación sexual. Al respecto también el lector puede referirse al capítulo dos de este texto que se refiere a los preparativos para el noviazgo.<br />El joven se desenvuelve en una sociedad que trae unas cuantas influencias sobre su formación. El también aporta algo de influencia en la sociedad. El radar juvenil está orientado hacia la inquietud del mundo. Siendo por naturaleza idealistas, los adolescentes desean y creen que pueden cambiar al mundo para que sea un lugar mejor y más justo. Son impacientes con el mirón, o con el reaccionario que quiere mantener la posición relativa o conservadora. </div><br />
<br /><div></div><br />
<br /><div>El señor Dyal comenta que: Ese radar especial de la juventud ve demasiado temor, sospecha y falta de confianza en la comunidad. A menos que sean hombres de fe y valor, ellos mismos caen en la trampa de la hostilidad y crean subculturas de odio, de irresponsabilidad, de pandillismo. Muchos aprenden bastante bien la lección de violencia que les dan sus mayores. Y eso no es todo lo que aprenden. Aprenden a defraudar sin sentirse culpables.</div><br />
<br /><div><br />Repasando las cuatro facetas del desarrollo de la adolescencia nos damos cuenta de que existe una necesidad grande de abrir y mantener abiertos los canales de comunicación con los adolescentes. La responsabilidad mayor para mejorar la comunicación corresponde a los padres, pero todos los que tienen que ver con jóvenes deben participar en la formación de las mejores relaciones posibles con ellos.</div></div>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-43120681320325678442008-10-11T09:33:00.000-07:002008-10-11T10:00:13.968-07:00CAUSA DE TENSIONES<div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEharH35Vc4Q_3bK2XCIc82lR7QqG57gdLBY11mW5FV6zfl18PkE5_ZsKgmFKnSMRf1hnKPUStmlynRVq50L0tTDHzxyXJXfwbmRcVOSoLfzJZFzI7xu3OqdnadgOPtDgjdgDQb45PLTNgj0/s1600-h/3a.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255936482169878946" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEharH35Vc4Q_3bK2XCIc82lR7QqG57gdLBY11mW5FV6zfl18PkE5_ZsKgmFKnSMRf1hnKPUStmlynRVq50L0tTDHzxyXJXfwbmRcVOSoLfzJZFzI7xu3OqdnadgOPtDgjdgDQb45PLTNgj0/s400/3a.gif" border="0" /></a><br />
<br /><div><br />Con demasiada frecuencia las tensiones entre los padres y sus jóvenes llegan al punto de romperse. Algunas de estas tensiones provienen de las presiones de la sociedad moderna. Otras vienen del carácter, la moral y la vida cotidiana de los padres tanto como de los adolescentes. Veamos algunos de los aspectos de estas tensiones.</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">1. Presiones de la Sociedad</font></strong><br />El mundo moderno, especialmente en las ciudades, ha influenciado en gran manera la relación entre los padres y sus hijos, en tanto que, en una sociedad agrícola, una generación sigue a otra sin rupturas ni desajustes mayores. Los familiares trabajan lado a lado y comparten la vida en un sentido casi total. Pero en la vida urbana, el paso del joven al mundo de los adultos es mucho más<br />confuso. Máximo García Ruiz observa que se alarga la fase preparatoria para la profesión debido al énfasis en la educación, lo cual produce un desajuste entre el estado adulto corporal y social. Lo cierto es que "los jóvenes y los adultos tienen pocas ocasiones de establecer relaciones mutuas dirigidas a objetivos conjuntos, de encontrar papeles comunes en los que ambos puedan participar.</div><br />
<br /><div><br />En consecuencia, los adultos tratan frecuentemente a los jóvenes de una forma caprichosamente diferencial; como a niños irresponsables o como a adultos inmaduros."<br />También, la sociedad ofrece múltiples oportunidades y crea ciertas presiones para experimentar la nueva libertad que todos los jóvenes desean. Los medios de comunicación masiva y su ambiente instan a que tomen una constante dosis de violencia, sexo, drogas, alcohol, fantasía, etc. De modo que los valores de los jóvenes sufren grandemente en el período de su transición a ser adultos.<br />Esto no es decir que los adultos no han sido influenciados por estos elementos de persuasión que existen en nuestro medio.<br />Todos los cambios sociales y culturales han traído sus huellas sobre la relación entre los padres y sus hijos adolescentes, pero esto no es de descartar la responsabilidad personal que cada uno tenga por sus hechos. Tanto los padres como los mismos adolescentes figuran en las causas de las tensiones que caracterizan la mayoría de los hogares, aun los de los cristianos. Todos tenemos que reconocer los verdaderos valores cristianos que andan en contraposición con muchas de las presiones e influencias debido a que se conforman a este siglo. (Romanos 12:1, 2.) Hay que ejercer la voluntad y la bondad para poder estrecharse el uno al otro en humildad.</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">2. Los Padres</font></strong><br />Generalmente los padres contribuyen a las tensiones en la relación con los adolescentes. A veces algunos padres que tienen hijos adolescentes, simultáneamente están sufriendo cambios fisiológicos (como la menopausia), y esto dificulta su capacidad de relacionarse con los vástagos. </div><br />
<br /><div></div><br />
<br /><div>Además, muchos padres llevan cargas pesadas de responsabilidad económica fuera del hogar, a<br />veces simplemente para sostener a la familia; y esto trae tensiones internas que se ven en todas las relaciones, incluyendo las de ellos con sus adolescentes en la casa.<br />Si uno de los padres tiene una inestabilidad moral, como algo de su pasado que no resolvió por no desarrollar una posición firme, puede causar dificultades en guiar a su propio hijo o hija cuando llegan a enfrentar los mismos problemas. Si uno ha guardado, aun secretamente, sentimientos bajos en cuanto al sexo, se hallará incomodísimo tratando de guiar a sus adolescentes cuando encaren las mismas tentaciones y manifiesten los mismos problemas.</div><br />
<br /><div><br />Muchos padres no están preparados para la experiencia de los cambios rápidos que notan en sus hijos jóvenes. Saben que los adolescentes pasarán por un período de transición muy marcada pero no saben qué hacer en su propio caso. Tienden los padres a mirar a un adolescente con su cuerpo desarrollado como si fuera un adulto ya, pero no es adulto, sino es parte adulto y parte niño todavía. El adolescente suele fluctuar entre estas dos realidades. A veces es más adulto y a veces es más niño. Esto resulta frustrante para los padres que desean saber cómo tratarle. Luego entraremos en algunas sugerencias al respecto.</div><br />
<br /><div><br /><strong><font size="4">3. El Adolescente</font></strong><br />El mismo adolescente es causante de gran parte de las tensiones en las relaciones que tiene con sus padres y sus compañeros, debido básicamente a la inestabilidad característica del período de transición entre ser niño y ser adulto. Elementos especialmente desconcertantes para los padres son los cambios emocionales repentinos de los jóvenes, la rebelión contra la autoridad de los<br />padres, el rechazo de las creencias e ideales (que como niños aceptaban sin cuestionar), y la tendencia a querer más libertad cuando no demuestran un sentido de responsabilidad.<br />Vale la pena tratar de entender algo del desarrollo característico de la adolescencia. Muchos padres y maestros de jóvenes necesitan tener claro en sus mentes lo que pasa con los adolescentes, para poder estar motivados a querer ministrarles y guiarles.</div></div>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-48951442456458111042008-10-11T09:29:00.000-07:002008-10-11T10:00:13.973-07:00INTRODUCCION<div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_ROiOIj-2eCfFeH1WRiJ9Ca4kxfMt9X2M6MjqM7zO5y8TCduyIWVEvo0BoI4IQF7Pokm2QRE4j1bRtHGQR-27mTLCkoksZ9hObJXevZtY_maWnUrfyNkujME3kZyyoXiYxi2kA4PlXpKp/s1600-h/1a.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255935207671703314" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_ROiOIj-2eCfFeH1WRiJ9Ca4kxfMt9X2M6MjqM7zO5y8TCduyIWVEvo0BoI4IQF7Pokm2QRE4j1bRtHGQR-27mTLCkoksZ9hObJXevZtY_maWnUrfyNkujME3kZyyoXiYxi2kA4PlXpKp/s400/1a.gif" border="0" /></a><br />
<br /><div><br />En los últimos años se ha hablado mucho de lo difícil que es entender a los jóvenes en sus cambios y rebeliones. Tanto los padres como los jóvenes se quejan de no comprenderse y de que sí existe una verdadera brecha entre las generaciones. William Dyal piensa que las relaciones de los jóvenes con sus mayores están llegando a ser el tema más discutido de esta época, así como las relaciones entre clases también lo fueron en el pasado.</div><br />
<br /><div><br />Desgraciadamente, la mayoría de los parientes ven el período de la adolescencia como algo que soportar en vez de gozar. Quizá tienen razón; sin embargo, con un poco de comprensión y entrega amorosa a la tarea de mejorar su relación con los hijos, debe ser posible contentarse, de vez en cuando, con el progreso en las relaciones con los adolescentes.</div><br />
<br /><div></div><br />
<br /><div>En este capítulo se contemplarán varias facetas de la relación padreadolescente para comprender cómo relacionarse con mayor facilidad y satisfacción. Primeramente, hay que entender algunas de las causas de las tensiones que existen entre los padres y sus hijos mayores. Además, será de gran ayuda destacar algo de las características y rasgos de desarrollo que<br />sufren los adolescentes. Por último se habrá de presentar algunas sugerencias para lograr que sean más placenteras las relaciones con los hijos jóvenes. En el capítulo que sigue se tratará el asunto de la educación sexual, y allí se considerarán las necesidades que caracterizan a los adolescentes al respecto.</div></div>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-79832974593775094072008-07-12T10:55:00.000-07:002008-08-10T14:55:59.233-07:00LAS RELACIONES ENTRE LOS PADRES Y LOS HIJOS MENORES<span style="font-size:180%;color:#ff0000;"><strong><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/07/las-relaciones-entre-los-padres-y-los.html">INTRODUCCION</a></strong></span><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5233010809068385090" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDOUP16ggpnnErv6Yh8ZAZidy5qXLWVXYspsRGcnvXyESoBtcpz_Q380F4zWN33mv0R5QQnRF2As6XrslbA6DAHHsD7t9wqxPbRS0UejuU83r7Lc2B1CulrBgx7p7Lkc1v9215zOOcP-HF/s400/j0177808.jpg" border="0" />La tarea que corresponde a los padres es una de las más grandes e importantes del mundo entero. Desgraciadamente, hay un porcentaje elevado de padres que no concibe ni aprecia el trabajo de criar correctamente a los suyos. Puede ser que en algunos casos no saben hacerlo, porque la herencia de sus padres en este aspecto ha sido... <a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/07/las-relaciones-entre-los-padres-y-los.html">(Leer más...)</a><br /><br /><br /><span style="font-size:180%;color:#ff0000;"><strong><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/07/las-lneas-de-autoridad-en-el-hogar.html">LAS LÍNEAS DE AUTORIDAD EN EL HOGAR</a></strong></span><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5233010803685724802" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA6b-MpdzPfblDMa9ioYJU0MM75KbOq5PoJ0taFNq6ZA_0Ysk-q9fOT4SmJYifoc1Ds8qk6dfMbeHy-68215Azfs6ps3wBx8pvjOasAZsyGghnkGS0nQAq5JOWP9MPXBrLuCGv9_akNZ0f/s400/J0149018.JPG" border="0" />La autoridad en el hogar tiene dos lados: el lado de los padres que dirigen las vidas de sus vástagos, y el lado de los hijos que responden a la dirección y autoridad de sus padres... <a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/07/las-lneas-de-autoridad-en-el-hogar.html">Leer más...</a><br /><br /><br /><span style="font-size:180%;color:#ff0000;"><strong><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/07/la-formacin-de-los-nios.html">LA FORMACIÓN DE LOS NIÑOS</a></strong></span><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5233010797942784450" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8m1N7MbGECHalYPZfYdw9NdSg2NRuqOVnXLmWpOHCp_qYs5gDxqdnBOiNE72WYH9JOK_smPjzfFvOmewyEq0hl0bU58y-4lwfo7goLmOj5QJ5sItWEhgg_rMBzk2OSsqqbJ4HhhIdu0M2/s400/BD19582_.GIF" border="0" />Además de la autoridad que los padres deben ejercer sobre los hijos, también necesitan una comprensión de lo que está pasando en los cuerpos, mentes y espíritus de sus retoños, para poder guiar sus vidas. La formación de los niños abarca por lo menos cinco áreas... <a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/07/la-formacin-de-los-nios.html">Leer más...</a><br /><br /><br /><span style="font-size:180%;color:#ff0000;"><strong><a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/07/la-disciplina-de-los-nios.html">LA DISCIPLINA DE LOS NIÑOS</a></strong></span><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5233010791341035730" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVD43Saur5jRYqaMz-GU_FRqvhNg2vFyPgnTlnxkYjgFZfHIJMK6As5lnA2EH4Ip-DQus1CKo8rQ8ya9OcAc6pRBO5VAnqi7dFzII67AdVQSS8OkPHRGupFkKmXEAHU5gSu3mQynNzzG80/s400/BD19563_.GIF" border="0" />La tarea de todos los padres es guiar a sus vástagos hacia una vida responsable y madura. Es una tarea que requiere atención y tiempo para efectuarla eficazmente. Involucrada en esta función está la disciplina, que sencillamente se define como la... <a href="http://escuelasbiblicas.blogspot.com/2008/07/la-disciplina-de-los-nios.html">Leer más... </a>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-59518983781532030682008-07-12T10:51:00.000-07:002008-07-12T10:54:10.188-07:00LAS LÍNEAS DE AUTORIDAD EN EL HOGARLa autoridad en el hogar tiene dos lados: el lado de los padres que dirigen las vidas de sus vástagos, y el lado de los hijos que responden a la dirección y autoridad de sus padres.<br /><br /><strong>1. Los Padres Expresando Autoridad</strong><br />Desde el comienzo, los padres han recibido de Dios la autoridad para dirigir el hogar, o sea la relación familiar. Para los líderes de la iglesia es imperativo que sepan gobernar su hogar para poder guiar a la "familia cristiana". (1 Timoteo 3:4, 5, 12.) Es interesante notar que la responsabilidad es igual para los diáconos como para los pastores. Esta necesidad de gobernar bien la familia, que las Escrituras enseñan, no se aplica solamente a un grupo limitado de líderes, sino es el plan fundamental de Dios para todos los padres. Aunque repetidas veces la Palabra de Dios hace hincapié en que el hombre sea la cabeza del hogar, la mujer comparte aquella autoridad como su ayuda idónea. Desde la creación Dios les mandó a ambos: "Fructificad y multiplicaos; llenad la tierra y sojuzgadla, y señoread..." (Nótese que los verbos son plurales.) Mientras la mujer esté sujeta a su esposo, ella desempeña un papel de equilibrio en el hogar y en la relación conyugal. La verdad es que la mujer es el espíritu unificador del hogar. Están reflejados el sacrificio y el afecto que caracterizan a la madre en el cuidado de Pablo a los cristianos en Tesalónica.(1 Tesalonicenses 2:7,8.) En el mundo hispano, la madre es aun más el ancla y el espíritu unificador del hogar. Esto, en parte, explica la sociedad matriarcal que caracteriza los hogares latinos. Desgraciadamente, muchos padres en muchas maneras y ocasiones han abdicado la mayor parte de la función de la autoridad que les pertenece, dejando que la esposa la ejerza. No debe sorprendernos que el día de las madres iguala o supera a la Navidad en cuanto a expresiones de cariño y aprecio, mientras que el día de los padres apenas se menciona. Esta última verdad es ilustrada por el encabezamiento del periódico, El Nacional de Caracas, Venezuela, que hace un par de años decía: "Felicidades a los Buenos Padres", como si fuera solo un número reducido que merecía las felicitaciones. La situación de las líneas de autoridad en muchos hogares es caótica haciendo de primer orden una comprensión de las directrices bíblicas al respecto. La autoridad de los padres se expresa en muchas formas. Una manera es la del cuidado y provisión material. Pablo dice que el padre cristiano que no lo haga, niega la fe y es peor que los incrédulos. (1 Timoteo 5:8.) Los padres deben pensar primeramente en cuidar el estado físico de los suyos antes de que los hijos sean una seguridad financiera para ellos cuando fuesen viejos. (Fíjese en 2 Corinitos 12:14.) La autoridad también se hace palpitante en la disciplina. Un problema que surge con frecuencia es el de ser severos en la disciplina, faltando en comprender y formar al niño. Cuando el padre es demasiado severo o pretende ser la autoridad final, es natural que los hijos recurran a la madre para su protección y mediación ante el padre. La autoridad se hace patente por medio de la influencia de los padres sobre sus hijos. El patrón que dan los padres es el modelo que seguirán los hijos, para bien o para mal. La instrucción de las Escrituras es muy clara en este punto: "Camina en su integridad el justo; sus hijos son dichosos después de él" (Proverbios 20:7). (compare Salmo 78:5-8.) Las pautas que los padres ejemplifican no determinarán la personalidad ni la conducta de sus hijos, pero sí dejarán sus huellas indelebles en sus vidas. De modo que si un niño vive bajo la crítica aprenderá a condenar. Si vive en hostilidad aprenderá a contender; de ser ridiculizado a ser tímido; de ser avergonzado, a sentirse culpable. En cambio, si se goza de recibir tolerancia, aprenderá a ser paciente. También si vive con estímulo (aceptación y reconocimiento), esto producirá en él confianza y él sabrá cómo devolver aprecio. En fin, creamos el ambiente que afecta profundamente la formación sicológica de nuestros hijos. Además, se manifiesta la autoridad de los padres, en que consciente e inconscientemente les enseñamos en cuanto a lo moral, lo espiritual, lo personal y lo social. La promesa fiel de la palabra de Dios es: "Instruye al niño en su camino, y un cuando fuere viejo no se apartará de él" (Proverbios 22:6). Esta palabra "instruye" es "poner en el paladar" como en la acción de dar de comer al infante. No es algo de casualidad, sino algo que se hace con sumocuidado. La etimología de la palabra "educar" es "dirigir por un senda específica." De modo que la enseñanza tiene que ver con la vida del maestro;en este caso, los padres. Si instruimos al hijo a que "persevere en el temor de Jehová todo el tiempo" (Proverbios 23:17), tenemos que estar perseverando de igual modo. El deber de los padres abarca también una comprensión de sus hijos que se expresa en compasión y cuidado hacia ellos. Si hay una queja que los consejeros de los jóvenes oyen con frecuencia es que los padres no comprenden a sus hijos. La necesidad de demostrar comprensión y compasión hacia los hijos existe desde la antigüedad. (Salmo 103:13; Isaías 66:13; Malaquías 4:6.) Pablo da unas instrucciones específicas a los padres al respecto: Y vosotros, padres, no provoquéis a ira a vuestros hijos, sino criadlos en disciplina y amonestación del Señor (Efesios 6:4). Padres, no exasperéis a vuestros hijos, para que no se desalienten (Colosenses 3:21). Así como también sabéis de qué modo, como el padre a sus hijos, exhortábamos y consolábamos a cada uno de vosotros, y os encargábamos que anduvieseis como es digno de Dios, que os llamó a su reino y gloria. (1 Tesalonicenses 2:11, 12.) Las primeras dos citas de Efesios y Colosenses quedan bien claras en su aplicación al trato que deben dar los padres a sus hijos. La última cita, 1 Tesalonicenses 2:11, 12, indica tres formas positivas de relacionarse el padre con sus retoños. La exhortación es la acción de ponerse al lado de aquellos que uno está instruyendo. La palabra viene del "paracleto" que Jesús usó para describir al Espíritu Santo, que tiene la tarea de confortarnos y confrontarnos pero siempre desde una posición de simpatía, o mejor, de empatía, no por encima de nosotros como el juez. La consolación es la acción de animarnos o levantarnos cuando caemos para ponernos a caminar otra vez. Da la impresión que el padre cree en sus hijos y quiere que estén bien motivados a vivir moralmente. La acción de encargar a los hijos es la de "testificarles" de cómo Dios funciona en la vida y de encomendarles confiadamente a vivir al tanto del llamamiento de Dios. Quiere decir que los hijos serán dignificados y valorizados para realizar las más altas aspiraciones que Dios mismo desea para ellos. El valor y la utilidad de esta perspectiva positiva hacia los niños son incalculables e indispensables para la comprensión de los varios aspectos de la formación del niño, que dentro de poco se tratará.<br /><br /><strong>2. Los Hijos Respondiendo a la Autoridad de los Padres</strong><br />La Escritura instruye a los hijos a responder respetuosamente a la autoridad de sus padres en por lo menos cuatro maneras:<br /><br /><strong><em>(1) Deben honrarlos:</em></strong> "Honra a tu padre y a tu madre, para que tus días se alarguen en la tierra que Jehová tu Dios te da" (Éxodo 20:12). Este es el primer mandamiento con promesa (Efesios 6:2, 3), que quiere decir que la vida les irá bien a los hijos que honran a sus padres. Aquel honor se expresa en respeto, reverencia y aprecio aun cuando los padres no lo merecen. Algunos niños y jóvenes cristianos que tienen padres inconversos a veces preguntan: "¿Tengo que honrar a mis padres aunque vivan inmoralmente y me quieran llevar por una vida de destrucción?" La respuesta es que deben resistir a vivir inmoralmente o cometer lo que sería destructivo; pero sí deben tener cuidado de que en su corazón no haya sentimientos destructivos hacia los padres (Mateo 15:4), sino deben mostrarles un sentido de compasión y querer que los padres conozcan al Señor y que busquen hacer bien al prójimo.<br /><br /><strong><em>(2) Deben obedecerlos.</em></strong> El principio que Dios plantea a los hijos es el de "obedecer" a los padres en todo porque esto agrada al Señor (Colosenses 3:20) y además "es justo" (Efesios 6:1). Pablo opina que la rebelión contra los padres proviene de la mente reprobada, y merece el fuerte castigo. (Romanos 1:28-32.) Como el caso ya mencionado de los hijos cristianos de padres inconversos, aquellos hijos han experimentado la bendición de obedecer a Dios, el "Padre" celestial, y por lo tanto han recibido unos recursos divinos a los cuales debe recurrirse; son: la gracia, el amor, el perdón, la comprensión y la esperanza. Deben utilizar constantemente aquel medio de influencia para bien a sus padres: la oración. Su lealtad a Dios les da la capacidad de obedecer en amor a sus padres. Cuando los hijos cristianos muestren esta actitud positiva de servir a sus padres, sean creyentes en Cristo o no, hay más probabilidad de ganar su respeto y disfrutar mayores privilegios. También es más probable que por medio del trato amoroso los padres inconversos se dejen guiar al conocimiento del Señor.<br /><br /><strong><em>(3) Deben seguir sus instrucciones.</em></strong> Cuando la Biblia menciona que los hijos deben seguir las instrucciones de los padres, se refiere directamente a las instrucciones de la ley moral, la sabia enseñanza de las verdades eternas de Dios. Cuando el escritor de Proverbios se presenta como un padre sabio y habla de guardar "mis mandamientos" y "mi ley", él está solamente proyectando sus instrucciones a base de las divinas. (Proverbios 3:1-6; 4:1-4, 20-22; 6:20-23.) Entonces las instrucciones que Dios quiere que los hijos reciban y sigan son las que les conducen a los cambios de la vida sabia, que glorifican a Dios, al hombre y al hogar.<br /><br /><strong><em>(4) Deben ser responsables.</em></strong> Cuando las escrituras hacen hincapié en que los hijos deben actuar sabiamente, están enfocando la necesidad de que ellos acepten la responsabilidad de sus determinaciones y que demuestren prudencia en sus relaciones. (Proverbios 3:1-12; 23:15, 16.) El paso de seguir las instrucciones de los padres resulta en la formación de un carácter estable y unas relaciones sensatas. Además alegra los corazones de los padres. (Proverbios 23:15, 16.) De este modo la autoridad que Dios imbuye en los padres completa su ciclo cuando los hijos responden respetuosamente y viven con cuidado según el mismo criterio. Así ellos participarán en la misma autoridad, porque demuestran que son hombres justos.Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-7972366740569050192008-07-12T10:47:00.000-07:002008-07-12T10:49:49.019-07:00LA FORMACIÓN DE LOS NIÑOSAdemás de la autoridad que los padres deben ejercer sobre los hijos, también necesitan una comprensión de lo que está pasando en los cuerpos, mentes y espíritus de sus retoños, para poder guiar sus vidas. La formación de los niños abarca por lo menos cinco áreas: la física, la social, la mental (intelectual), la sicológica (emocional) y la moral.<br /><br /><strong>1. La Formación Física</strong><br />El desarrollo físico es el primer determinante de lo que los niños aprenden a hacer. A medida que crecen y desarrollan sus huesos y músculos, el niño es capaz de realizar diferentes formas de actividad. La rapidez con que los pequeños aprenden pericias con sus cuerpos, manos y pies depende no solamente de su desarrollo físico sino también de la motivación y la oportunidad de participar y funcionar. Por consiguiente, es indispensable que los niños tomen parte, tan pronto como sea posible, en el cuidado personal, los quehaceres y las tareas comunes de la vida familiar. No se debe hacer por ellos lo que pueden hacer por sí mismos. El niño responde a su tamaño y forma, y esta reacción es de alta importancia. Si se siente que es diferente porque es bajo de estatura o un poco gordo, puede volverse tímido o, al contrario, ser agresivo, travieso y destructivo. El burlarse de un niño porque es "diferente" puede resultar en crear en él una imagen de inferioridad o peculiaridad. Debemos valorizar al niño tal como es para que él sepa aceptarse a sí mismo.<br /><br /><strong>2. La Formación Social</strong><br />Es a través de los padres que el niño concibe el mundo. Desde los días de la cuna, el niño está creando en sí una imagen de cómo relacionarse. Erik Erikson describe una serie de crisis en la formación de la personalidad en los hijos. Primeramente, el infante sufre la crisis de confianza. El confía naturalmente en la madre por el sostén, el cariño, el calor y la atención. ¡Fíjese en la inseguridad que se crearía en el infante que no encuentra estos elementos básicos en la madre o en la persona que le cuida! Pero si gana confianza debido a la protección y cuidado que recibe, se formará una libertad en él para desarrollar sentidos de seguridad hacia otros, y aun hacia Dios. Segundo, Erikson mantiene que desde los dieciocho meses hasta los cuatro años la meta del niño es la de autonomía o de una leve independencia. Por eso pasan por un período de resistencia, desafío y argumentación. También demuestran egocentrismo, pero esto es solamente parte el desarrollo de su consciencia de sí mismo. Dobbins enseña que primeramente el niño expresa consciencia de sí mismo, después consciencia hacia Dios y luego consciencia para tomar decisiones. La tercera crisis en los niños de cuatro a seis años es en cuanto a la iniciativa. Esto quiere decir que el niño se goza jugando y experimentando los objetos de su rededor, pero encuentra que a menudo hace cosas del desagrado de los padres. El quiere agradarlos, pero no comprende el sistema de valores de los padres; y todo esto resulta para el niño en unos sentimientos de culpabilidad. El vuelve a tomar la iniciativa para aprender nuevas cosas cuando gana confianza y entiende los límites puestos por los padres sobre sus acciones. La crisis sicosocial de los niños de seis a once años se encuentra en el concepto de competencia (o diligencia) contra sentidos de inferioridad. Por los contactosen la escuela, el niño se entera rápidamente en los modales aceptables, la capacidad en el aprendizaje (o lo contrario) y los hábitos de trabajo. El nivel de competencia o rivalidad es de suma importancia en el desarrollo de la confianza que el niño necesita en el mundo. Además, la competencia se ve en "la buena educación" que está inculcada en los niños: los buenos modales, el respeto, la cortesía, etc. Al experimentar las buenas relaciones que se forman por saber cómo expresarse hacia los demás, crea la capacidad de superar los sentidos de inferioridad.<br /><br /><strong>3. La Formación Mental (Intelectual)</strong><br />Los niños no piensan como los adultos. Durante la infancia aprenden por los sentidos del tacto, gusto y olfato. No aprenden tanto por nuestras palabras, sino de los dos años hasta los siete años, su aprendizaje viene directamente de su contacto con los objetos, personas, etc. Además, en este lapso lo que vale es su propia percepción de las cosas. La necesidad de la experimentación en el aprendizaje sigue hasta aproximadamente los once años, aunque cada vez más el niño agrega y balancea la experimentación con conceptos lógicos y concretos. En los primeros años de escuela, el niño tiene dificultad en percibir abstracciones o dimensiones más allá de la superficie de los datos y los conceptos. Por eso es difícil enseñarle mucho acerca de la Trinidad y la encarnación, pero sí puede sentir y gozarse del amor de Dios, la emoción del nacimiento de Jesús y el deseo de orar. En fin, el niño puede experimentar a Dios sin comprender la profundidad ni el alcance de la experiencia.<br /><br /><strong>4. La Formación Sicológica (Emocional)</strong><br />Indudablemente el factor de la formación de los niños que menos entendemos como padres, y que más necesitamos entender, es el sicológico y emocional. Lo cierto es que nuestra propia imagen es la que proyectamos hacia los hijos. Si los padres se sienten incapaces e inseguros, si tienden siempre a defenderse y justificarse, también tenderán a atacar al niño con su mismo sentido de inferioridad y culpabilidad. A estos padres suele escuchárseles gritar a sus hijos: "Tú eres un bruto", "Tú eres un inútil", o "Tú eres malo", etc. Tales insultos traen al niño los pensamientos de que él es malo y que no merece ni el aprecio ni el amor. Algunos niños responden a este trato brusco e insensible siendo cohibidos y tímidos, mientras otros se rebelan para manifestarles a los padres que son tan malos como ellos les dicen. James Dobson y otros sicólogos creen que la imagen personal, o el sentido de autoestima, es la clave a la adaptación y el desarrollo del niño. El comportamiento del niño es la expresión de la imagen interna que lleva. Podemos ayudar al niño al demostrarle amor, aceptarle con sus peculiaridades (las heredó de nosotros de todos modos), alabarle y tomarle en cuenta. La tendencia es corregir al niño por todos sus errores, sean pequeños o grandes, pero faltamos en felicitarle cuando hace bien. Es acertada la pregunta de un seminarista: Si los padres trataran a sus amigos como tratan a sus hijos, ¿cómo podrían conservar las amistades? Si los padres desean ser respetados por sus hijos, hay que tratarles de igual manera. Suena muy parecido a la regla de oro (Mateo 7:12), ¿no?<br /><br /><strong>5. La Formación Moral</strong><br />Los valores morales también se aprenden en el contexto familiar y en el medio que rodea al niño. Todos tenemos un sistema de valores que estamos construyendo desde los primeros días de la vida. Desde el principio los niños aprenden valores morales experimentando lo que les causa placer y dolor. Es decir, lo que sea permitido y agradable, lo adoptarán y lo que les traiga castigo, sanción y dolor, dejará sus huellas negativas en las conciencias de los impresionantes niños. Sin embargo, juntamente con el castigo los padres deben enseñar al niño lo que es correcto, de otro modo crean en el niño ansiedad y confusión. Además, los padres deben ayudar a sus vástagos a sentir un placer moral no solamente por aprobar sus proezas o darles presentes, sino también por guiarles a sentir la satisfacción, gozo y paz que viene al vivir en amor, justicia y honestidad. La problemática de inculcar en los niños un sistema cristiano de valores está complicada en este siglo XX, especialmente en los centros urbanos. Hay más divorcios y hogares destrozados, más niños abandonados, más movilidad y cambios de vivienda y comunidades; y hay mayores problemas con drogas, atracos, pornografía y una degeneración moral pública en general. También hay un número elevado de madres que trabajan fuera del hogar. La influencia de la radio, televisión y la prensa sobre nuestros criterios es incalculable. Agregamos a todo esto el apuro en que vivimos y así vemos que están frustrados los deseos de poner en práctica el sistema de valores cristianos que acentúa la decencia, la honestidad, el amor, la santidad, la justicia y el servicio. Aunque es más difícil vivir la vida cristiana en el mundo actual, debemos tener la plena convicción que todavía vale la pena. La vida moral produce un alto grado de felicidad y satisfacción cuando vivimos al tanto de las convicciones, decisiones, actitudes y prácticas que aprendemos por seguir a Cristo y su modo de relacionarse a otros. Por lo tanto, los padres cristianos deben vivir la vida cristiana confiando en que su influencia arrojará una sombra alentadora sobre sus hijos.Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-27718211483972843182008-07-12T10:38:00.000-07:002008-07-12T10:47:29.257-07:00LA DISCIPLINA DE LOS NIÑOSLa tarea de todos los padres es guiar a sus vástagos hacia una vida responsable y madura. Es una tarea que requiere atención y tiempo para efectuarla eficazmente. Involucrada en esta función está la disciplina, que sencillamente se define como la enseñanza o entrenamiento que acostumbra al niño a llevar una vida respetuosa, recta y decente, para su propio bien y el de otros. La necesidad de proveer a los niños algo de buena dirección es ilustrada por el gran número de casos de delincuencia. "Un estudio de 12.592 menores, con problemas de conducta en un reformatorio en España muestra que en el caso de 12.003 de ellos fue la deficiencia del hogar la que los llevó a la conducta antisocial." Es obvio que vale la pena invertir el tiempo e interés que se requieren para infundir en nuestros niños el buen carácter, la madurez y la responsabilidad. Una razón bíblica para la disciplina y el entrenamiento de los niños es que son pecadores, siendo desde la infancia egoístas. Para el infante romper en lloriqueos a su necesidad física es algo natural, pero cuando tenga unos añitos y lo haga para desafiar a los padres, es otra cosa. Es el mismo ego pero en búsqueda de sus límites; hasta donde los padres lo permiten correr. Los padres tienen de Dios el encargo de dirigir a estos pequeños (comenzando cuando sí son pequeños) hacia el buen camino, evitando que anden desordenadamente hacia el otro extremo, la perdición. El Debate sobre el Castigo Siempre surge la pregunta: ¿Y qué de pegarle al niño? ¿Hay algo malo en darle azotes por su mala o irrespetuosa conducta? A este interrogante suele dársele dos respuestas bastante distintas y contradictorias. Por un extremo se oye a algunos sicólogos refiriéndose al castigo físico como si fuera un invento del diablo mismo. Aquellos maestros enseñan que al niño se le debe dejar en libertad para expresar espontáneamente sus impulsos y deseos. Esta educación de "libre iniciativa" o "democracia permisiva" ha dado funestas consecuencias para la salud social, aunque se estima que es una medida para contrarrestar el autoritarismo tradicional de los hogares de muchas sociedades, incluyendo la del mundo hispano. De todos modos podemos acertar que la crueldad y la violencia no tienen lugar en la disciplina. Por el otro extremo, se oye aquellos que promueven la azotaina como casi la exclusiva forma de disciplinar a sus niños, o por lo menos la primera medida para utilizar al corregirles. Christenson la expresa de la manera siguiente:<br />Si castiga a su hijo solo suficiente para hacerlo airarse y ponerse rebelde, entonces no ha ejecutado una disciplina completa y escritural.<br />Una paliza debe ir más allá del punto de la ira. Debe evocar un sano temor en el niño. Cuando un sano temor de la autoridad y disciplina de su padre ocupa la mente del niño, no habrá lugar para la ira. (El énfasis es de este autor.)<br />Casi nunca encontramos la verdad que queremos practicar en los extremos, sino por medio de balancear las verdades que ambos lados proponen. Ambos tienen razón pero lo llevan lejos de lo razonable y práctico.<br />Aquellos de la escuela de permisividad enfatizan correctamente que el amor es primordial en la crianza de los niños. La disciplina misma debe ser motivada por un profundo amor que estima a los niños capaces de vivir recta, sabia y decentemente. El amor verdadero se extiende a los retoños a pesar de sus acciones, confiando que al valorizarles, ellos mismos se darán cuenta del peso de sus acciones. El mismo amor actuará para rescatar y enderezar al niño cuando esté en peligro físico o moral. El amor que no se preocupa de corregir al niño, no es verdaderamente amor, sino indiferencia. (Proverbios 13:24.)<br />El doctor Dobson declara que el castigo es algo que no hacemos al niño, sino para el niño. Dice que nuestra actitud ante el desobediente vástago debe ser: "Te amo demasiado para permitirte que te comportes de esa manera." Un problema de castigar al niño corporalmente ha sido la posibilidad de crear traumas y rebelión en el niño zurrando con hostilidad y violencia. De perder los estribos emocionalmente al castigar al hijo es crear un modelo de violencia que naturalmente él tenderá a imitar en sus propias asociaciones. Por el otro lado, el doctor Dobson nos recuerda que el niño aprende por la naturaleza los dolores de caerse, quemarse, cortarse, etc. y que éstos no le enseñan a ser una persona violenta. Lo que se precisa aclarar es que la violencia y el castigo no son iguales. El doctor Bruce Narramore pinta el castigo en los términos más negros, disociando todo trato entre Dios y los cristianos y entre los mismos cristianos y sus hijos, reservándolo solamente para el justo juicio de los impíos y rebeldes contra Dios. Pero esto es forzar la Escritura a decir cosas que no dice. Claramente los azotes (castigo físico) forman parte del criterio bíblico en la disciplina. (Véase Proverbios 19:18; 23:13, 14; 29:15, 17; Hebreos 12:6.) La verdad es que el castigo es una de las formas para disciplinar, pero, por supuesto, no es la única ni, en muchas ocasiones, la mejor; pero, sin lugar a dudas, el castigo físico es una manera legítima de corregir a su hijo en determinadas circunstancias. Cabe preguntar. ¿bajo cuáles circunstancias se cree apropiado castigar al niño y hasta qué edad es efectivo? Dobson propone que el castigo es la manera indicada para corregir las rebeliones y desafíos de los niños, cuando con "sangre fría" rehúsan obedecer o hacen caso omiso a las instrucciones de los padres. Especialmente es una forma aconsejable para usar en tales casos entre los dos a diez años. No quiere decir que es la única manera de tratar estos problemas, más bien será mejor en algunos casos usarlo en combinación con otro(s) método(s) que más adelante se expondrán. El mismo doctor Dobson no cree en absoluto que el castigo es efectivo con adolescentes porque les hace sentir como si fueran niños cuando se sienten adultos. Dice que "la zurra es el máximo insulto". Aun ante la desobediencia no se justifica el castigo corporal al adolescente, sino se estima mejor privarle por un tiempo de privilegios o dinero, u otros tipos de retribución no físicas.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">Los Principios de la Disciplina</span></strong><br />He aquí unos seis principios para guiar a los padres en establecer un programa sano de disciplina para sus niños.<br /><br /><strong><em>1. Hay Libertad en Establecer los Límites.</em></strong> Una paradoja misteriosa es que los niños desean ser controlados pero insisten en que sus padres ganen el derecho de controlarlos. Ellos siempre estarán estirando los límites que les pongamos, haciendo necesario que a veces les tengamos que corregir o aun castigar, pero seamos firmes en guardar los límites establecidos. Los límites proveen seguridad como las defensas de un puente sobre un río o un lago. La vida sin límites, igual que un puente sin defensas, causará sentimientos de gran inseguridad. Las reglas pueden ser simples o profundas. Una regla, que nuestra familia tiene, es que no se puede jugar con una pelota dentro de la casa, porque siempre terminamos rompiendo una lámpara o un adorno. La ley moral de las Escrituras sirve para formar unas reglas profundas y fuertes. Si uno aprende a vivir dentro de los límites del amor, la justicia, la honestidad, etc., experimentará la libertad que le ayudará a llegar a la madurez. En cuanto a las reglas, el doctor Henry Brandt sugiere tres cosas:<br />(1) deben ayudar al niño a saber lo que va a ocurrir y lo que se espera de él;<br />(2) deben ser alcanzables y razonables, motivándole al niño a querer trabajar para cumplirlas; y (3) deben ser pocas. Es sabio también permitir que el niño participe en elaborar las reglas que le van a regir.<br /><br /><strong><em>2. Hay Que Respetar a los Niños</em></strong><br />Si Quieren Que Ellos Respeten a los Padres. El tratar con dignidad a los niños paga los dividendos de respeto y honor que la Biblia manda que ellos expresen a sus padres. Hay que considerar su ego y no avergonzarlo o rebajarlo en presencia de sus amigos o de los demás niños de la familia. El niño debe sentir que sus padres realmente le quieren y se preocupan por él. Lo cierto es que la mala práctica de despreciar al niño, tarde o temprano, pagará dividendos de venganza. El doctor Dobson observa que un padre despiadado y violento puede intimidar a todo su hogar por un tiempo, pero si no respeta a sus hijos, ellos le demostrarán su hostilidad una vez alcanzada la seguridad de la edad adulta.<br /><br /><strong><em>3. Hay Que Ayudar a los Niños a Escoger</em></strong><br />Comportarse de una Manera Aceptable. Si las malas actitudes o malas mañas reinan entre los niños, hay que corregirlos. Si el niño está marcando la pared con un lápiz de color, déle una hoja de papel y enséñele que no debe pintar las paredes de esta manera. Si el niño tiene suficiente edad para que pueda ayudarle a limpiar la pared, será una buena lección que lo haga.<br /><br /><strong><em>4. La Resistencia a las Reglas Demanda Más Acción Que Palabras.</em></strong><br />Los niños a menudo forman el hábito de esperar hasta que los padres griten sus órdenes para comenzar a cumplirlas. La situación demanda que los hijos lleguen a asociar el tono de voz con el mando. Si decimos al niño que es la hora para bañarse e irse a la cama y notamos que él no responde, no debemos gritarle al respecto, sino levantarnos y, poniéndonos a su lado, llevarle inmediatamente a cumplir la orden. Los padres pueden entrenar al hijo a saber que es suficiente dar el mando una sola vez. Esto se hace por reforzar el mandato con acción inmediata si el niño no cumple de una vez el mando.<br /><br /><strong><em>5. Hay Que Mantener la Buena Comunicación.</em></strong> Lo interesante es que después de ser castigado el niño suele buscar al padre que le zurró para asegurarse de su amor. Lo aconsejable es tomar al niño unos minutos después de corregirle y ponerle sobre el regazo para abrazarle y hablarle de su aprecio y de los buenos modales, el buen comportamiento, el respeto, etc. Es un momento tierno que debe aprovecharse. No es tiempo perdido, sino es invertido en la autoestima de su hijo. Al comenzar a una temprana edad a mantener abiertos los canales de la comunicación, se crea en el niño la confianza de que sus padres, en realidad, le quieren. Debemos ser cuidadosos y no rechazar al niño al castigarle o corregirle por un mal comportamiento. Podemos rechazar sus actos, pero a él como persona, siempre lo estimamos.<br /><br /><strong><em>6. Sea Consistente con la Disciplina.</em></strong><br />Haga que su sí sea sí y que su no sea no. Si declara que le va a castigar si repite la falta, cumpla su "promesa". El niño sabe cuando somos débiles en el cumplimiento de nuestra palabra y, en seguida pierde su respeto. También, los padres deben ponerse de acuerdo en cuanto a las reglas y la forma de disciplina. Los niños deben saber que los padres refuerzan el uno al otro en las decisiones; de otra manera los vástagos competirán por el afecto del padre más tolerante. Si surge una diferencia de opinión sobre cualquier asunto de la disciplina, es preciso arreglarla aparte y no en presencia de los niños.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">Los Métodos de la Disciplina</span></strong><br />Los factores que se consideran para seleccionar el método de disciplinar a los hijos son, por lo menos, dos:<br />(1) las diferencias de carácter y personalidad de los niños y<br />(2) la reacción del niño a un método determinado.<br /><br />Todos los retoños son distintos y responderán diferentemente a los métodos de la disciplina. A uno, el padre tiene que solamente conversar para enderezar su modo de pensar o actuar, mientras que a otro es necesario ser más estricto para que preste atención y actúe obedientemente. Cómo responde el niño a la disciplina determina si el método es efectivo. Es sabio variar el método de corregir al hijo. A veces sirve una combinación de varias formas. El método de disciplinar que ya se ha mencionado es el del castigo físico que se puede usar en casos de irrespeto o el desafío con altivez a los padres. Otra manera de enderezar al hijo es por hablarle. Casi siempre es fructífero conversar con el hijo al respecto de su ofensa o falta antes de elegir la forma de disciplina que empleará. Aun la misma conversación "corazón a corazón" basta en muchas ocasiones para corregir la situación. Es saludable averiguar qué pasa con el niño, porque no es raro que lo que le está motivando a rebelarse o actuar mal es un problema de salud, malos entendidos en la familia o entre sus compañeros, problemas en los estudios, sentido de culpa, temor, ignorancia, resentimiento o algo por el estilo. Al permitirle ventilar su frustración y saber que sus padres le prestan atención, el niño estará estimulado a renovar y mejorar su modo de ser y hacer. El método de separación o aislamiento sirve muy bien cuando los niños pelean o no se comparten (por ejemplo, los juguetes). Aunque el castigo de negarles algo es funcional a través de toda su niñez y juventud, cuando son adolescentes este principio toma la forma de privarles de ciertos privilegios. Esto debe estar aplicado por un tiempo razonable y de acuerdo con la gravedad del error. Dos maneras positivas de disciplinar, que sirven de estímulo para los niños, son la de darles un buen ejemplo y la reforzar las buenas acciones y actitudes de ellos a través de recompensas, especialmente favores y privilegios. No es recomendable recompensarles siempre con dinero, porque puede infundir en los niños motivos inferiores. Una parte valiosa de la disciplina es nuestra actitud hacia los niños. El estar constante y latosamente regañándoles es mostrarles una falta de confianza, mientras que el actuar establemente en la disciplina encamina su comportamiento y manifiesta nuestras aspiraciones para que sus vidas sean ordenadas y responsables. Debemos darles un buen ejemplo, tratando de actuar hacia ellos con un amor estable. Debemos comunicarles los ideales de la vida cristiana, dándoles oportunidades para aprenderlos y ponerlos en práctica. Aquel sentido de confianza que reciben de los padres es inapreciable y animan a los niños a acostumbrarse a la vida disciplinada.Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-47988829103302645412008-07-12T09:22:00.000-07:002008-07-12T11:10:36.453-07:00INTRODUCCIONLa tarea que corresponde a los padres es una de las más grandes e importantes del mundo entero. Desgraciadamente, hay un porcentaje elevado de padres que no concibe ni aprecia el trabajo de criar correctamente a los suyos. Puede ser que en algunos casos no saben hacerlo, porque la herencia de sus padres en este aspecto ha sido también un poco escuálida. Un miembro de una iglesia evangélica cuenta que en su barrio pocos hombres aceptan la responsabilidad de su hogar, y que solamente van a casa para comer y dormir. Lo peor y más lamentable aun es el bajo lugar que ellos dan a sus hijos. Parece que a estos padres sus niños son poco más que evidencia de su "potencia varonil" o "fruto" de su machismo. Los hombres pasan su tiempo libre en la calle conversando y jugando mientras que las madres se preocupan de la casa y de los niños. El resultado de todo esto es un distanciamiento entre los cónyuges, los padres y los hijos. El miembro de la iglesia termina diciendo que los hombres suelen rechazar a sus hijos, dando la impresión que les es difícil ayudar a sus retoños de alguna forma y que cuando sus niños quieren jugar con ellos, lo consideran como una falta de respeto.<br />Aunque este lamentable relato se refiere a circunstancias de un barrio humilde, se cree que no es una característica limitada solamente a los lugares de pobreza. Lo alarmante es el creciente descuido e indiferencia hacia los niños, el cual no debe darse en la familia cristiana. Nuestro deseo es el poder ayudar a las familias cristianas a saber cómo dirigirse y comprenderse para mejorar la marcha de sus hogares. Esto, también, incluye el siempre debatible asunto de la disciplina. La dirección del hogar tiene que ver con la autoridad, la expresión de ella por los padres y la respuesta a ella por los hijos. La comprensión de los hijos se logra entendiendo el proceso de su formación; y la disciplina es el campo de acción para enderezar la vida y conducta de los hijos.Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-15052085666787150582008-06-07T12:17:00.000-07:002008-06-07T12:58:02.622-07:00Día del Padre<strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">ASÍ SURGÍO EL DÍA DEL PADRE</span></strong><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_-Y-9Hz0OgNo/SEOplBfACiI/AAAAAAAADyI/UCcd7HWk1nc/s1600-h/AG00037_.GIF"></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_-Y-9Hz0OgNo/SEOplRfACjI/AAAAAAAADyQ/7vDYA0VBsQ0/s1600-h/AG00038_.GIF"></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/_-Y-9Hz0OgNo/SEOplhfACkI/AAAAAAAADyY/9QKc-oVv8TU/s1600-h/j0316768.jpg"></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_-Y-9Hz0OgNo/SEOplxfAClI/AAAAAAAADyg/y4a4XQDNadI/s1600-h/j0178883.jpg"></a><br />El Día del Padre es un día festivo para celebrar la paternidad y crianza por hombres, como el Día de la Madre celebra la maternidad y la crianza materna. Típicamente dar regalos a los padres y celebrarlo en familia es el principal evento del día. El Día del Padre se celebra en diferentes fechas del año según el país. Y entre los festejos no pueden faltar las comidas y bebidas. La idea de celebrar el día del padre en los Estados Unidos data de principios del siglo XX, cuando la señora Sonora Smart Dodd, de Washington, fue la que propuso la idea para homenajear a su padre, que habiendo quedado viudo con seis hijos, fue capaz de criarlos. Fue en el año de 1909 cuando la señora Dodd hizo esta propuesta sin obtener buenas noticias y fue hasta el 19 de junio de 1910 en Spokane, Washington fue cuando se celebró por primera vez el día del padre. Ya adulta, Sonora vio en su padre un hombre valeroso, cariñoso y desinteresado, que había realizado todo tipo de sacrificios para sacar adelante a su familia. Debido a que su padre había nacido en junio, Sonora escogió el 19 de junio de 1910 como fecha para celebrar el Día del Padre en honor al suyo. <a href="http://2.bp.blogspot.com/_-Y-9Hz0OgNo/SEOplBfACiI/AAAAAAAADyI/UCcd7HWk1nc/s1600-h/AG00037_.GIF"></a><br />En 1924 el presidente Calvin Coolidge apoyó la idea y convirtió el Día del Padre en una celebración nacional. Finalmente en 1966, el Presidente Lyndon Johnson firmó una proclamación presidencial que declaraba el tercer domingo de junio como Día del Padre en Estados Unidos. La mayoría de países del continente americano se sumaron también a dicho festejo. En gran parte del mundo, se ha establecido un día del padre existe para honrar a los padres o antepasados masculinos. En la tradición católica, el Día del Padre se festeja el día de San José, (el 19 de marzo en el santoral católico). Otras tradiciones tienen otros días para celebrar a sus padres. En la actualidad, en muchos países tradicionalmente católicos también se festeja un día del padre más secular o no religioso.<br /><br />Australia y Nueva Zelanda: el primer domingo de setiembre. <a href="http://1.bp.blogspot.com/_-Y-9Hz0OgNo/SEOplxfAClI/AAAAAAAADyg/y4a4XQDNadI/s1600-h/j0178883.jpg"></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_-Y-9Hz0OgNo/SEOplRfACjI/AAAAAAAADyQ/7vDYA0VBsQ0/s1600-h/AG00038_.GIF"></a>Argentina, Canadá, Colombia, Chile, Francia, Japón, Holanda, México, Estados Unidos, Perú, Reino Unido y Venezuela: el tercer domingo de junio. Bélgica: tiene dos celebraciones, el Día de San José, el 19 de marzo, y el segundo domingo de junio, festejo secular. Brasil: el segundo domingo de agosto. Bulgaria: el 20 de junio. Alemania: el Día de la Ascensión, que se celebraba cuarenta días después del Domingo de Resurrección y que ahora se ha trasladado al domingo inmediato. Este año ha sido el 28 de mayo. Lituania: el primer domingo de junio. Taiwán: el 8 de agosto. Escandinavia (incluyendo Finlandia): el segundo domingo de noviembre. España, Portugal, Bolivia y otros países: el 19 de marzo. Tailandia: el 5 de diciembre, cumpleaños del rey Bhumibol Adulyadej.<br /><br /><span style="font-size:180%;color:#3333ff;"><strong>PADRES DE LA BIBLIA (...algunos...)</strong></span><br /><br /><br /><span style="font-size:180%;color:#ff0000;"><strong>ADÁN</strong></span><br />Adán fue el primer hombre y a él le entregó Dios el dominio sobre todas las criaturas, la administración del huerto del Edén, y la vida eterna. El primer pecado fue la desobediencia de Adán a Dios al comer la fruta del árbol del conocimiento del bien y del mal (Génesis 2:17). Adán y Eva su esposa fueron expulsados del huerto del Edén y castigados con vida breve y trabajo. Tuvieron tres hijos: Caín, Abel y Set. Adán vivió 930 años y su vida se narra en Génesis 1-5, y se menciona además en otras partes de la Biblia. Pablo lo contrasta con Cristo: cuando Adán cayó, el pecado y la muerte entraron en el mundo; pero Cristo, " `el segundo Adán' fue justo y mediante él se dio la vida eterna" (véase 1 Corintios 15:22).<br /><br /><br /><span style="font-size:180%;color:#ff0000;"><strong>ABRAHAM.</strong></span><br />Abraham se conoce como fundador de la religión hebrea, dirigido por Dios. Hijo de Taré, nació en Ur de los caldeos (hoy el Irak). Abraham se casó con Sara¡, su mediohermana (Génesis 11:29-31). Dios se le apareció y le ordenó irse a Canaán, en donde sería el fundador de una gran nación (Génesis 12:1-2). Abraham tomó a su esposa, su sobrino Lot y un grupo de siervos y emprendió la marcha por fe. Dios se le apareció nuevamente y le prometió que su pueblo heredaría toda aquella tierra. Abraham se fue a Egipto durante un tiempo de hambre y regresó a Canaán muy rico. Se separó de Lot; no obstante, más adelante lo rescató de Sodoma, la ciudad que Dios destruyó. Impaciente en cuanto al cumplimiento de la promesa de Dios, Abraham tuvo un hijo, Ismael, engendrado en su sierva Agar. Cuando Abraham y Sara eran ya muy ancianos, Dios cumplió su promesa de darles un hijo. Les dio a Isaac, su único hijo. La gran prueba de Abraham fue la orden de entregar a Isaac como sacrificio a Dios. Como fue fiel, Dios proveyó un sacrificio en sustitución de Isaac. Abraham murió a la edad de 175 años. Se le conoce como uno de los héroes de la fe (Hebreos 11:8-13).<br /><br /><br /><span style="font-size:180%;color:#ff0000;"><strong>ISAAC.</strong></span><br />Isaac fue el hijo de Abraham y Sara concedido en cumplimiento a lo que Dios les había prometido; pasó sus primeros años en Beerseba o sus alrededores. Abraham obedeció sin vacilación al mandato de Dios aun cuando se le ordenó sacrificar a Isaac (Génesis 22). Pero Dios intervino e Isaac se libró de la muerte. Para complacer a Abraham, Isaac se casó con Rebeca, nieta del hermano de Abraham, de la cual tuvo dos hijos: Jacob y Esaú. Rebeca y su hijo menor, Jacob, obtuvieron de Isaac, mediante engaño, la bendición que correspondía a Esaú (Génesis 27). Esto puso entre los hermanos una enemistad que duró mucho tiempo, pero al final se reconciliaron. A Isaac se le recuerda especialmente por haber transmitido la divina bendición del pacto desde Abraham hasta Jacob.<br /><br /><br /><span style="font-size:180%;color:#ff0000;"><strong>JACOB Y ESAÚ.</strong></span><br />Dios reveló a Rebeca que ella daría a luz gemelos importantes, porque de ellos nacerían dos grandes naciones: Esaú fue padre de los edomitas o idumeos; Jacob continuó la genealogía de la nación judaica y fue antecesor de Jesús. En este doble alumbramiento, Esaú nació primero, llegó a ser hábil cazador y fue el hijo favorito de Isaac. Jacob, tranquilo e inofensivo, fue el favorito de Rebeca. Al volver hambriento de la cacería, Esaú rogó a Jacob que le diera de comer. Jacob puso como condición indispensable que le cediera su derecho de primogenitura. Esaú consintió (Génesis 25:33). Un día en que Esaú había vuelto a salir de cacería, Rebeca persuadió a Jacob de que se hiciera pasar por Esaú, fuera junto a su padre que estaba medio ciego, y obtuviera la bendición que correspondía al primogénito. Logrado eso por Jacob, Esaú descubrió lo ocurrido y resolvió matar al egoísta hermano suyo después que muriera su padre. Para que el tiempo enfriara la ira de su hermano, Jacob huyó a Harán. Mientras iba en viaje tuvo una visión de una escalera que unía la tierra con el cielo, por la cual subían y bajaban ángeles, y Dios le aseguró la bendición del Pacto (Génesis 28:12-15).<br />Al servicio de su tío Labán, Jacob trabajó catorce años para obtener la mano de Raquel, y seis más que le fueron pagados con ganado. Durante ese tiempo se casó con otras tres mujeres. Después de unos años, creyendo que Labán y sus hijos le envidiaban su prosperidad y lo miraban con malos ojos, Jacob se alarmó y huyó con sus esposas y posesiones rumbo a Canaán. Tres días después Labán descubrió la desaparición de Jacob. Los hombres de Labán alcanzaron a Jacob como una semana después, pero Dios lo libró de mal, y se puso fin a la reunión mediante un tratado. Se erigió un monumento de piedras y comieron en señal del pacto mediante el cual cada parte se comprometió a no pasar aquel punto para atacar a la otra. Antes de cruzar el río Jordán, Jacob se encontró con Esaú, el cual le perdonó sus maldades pasadas. Jacob había estado confiando en su propia fuerza para tener éxito. En lucha con Dios, aprendió que su propia fuerza era nula, y que tenía que orar pidiendo las bendiciones del Señor. Referencias: Génesis 25-34.<br /><br /><br /><span style="font-size:180%;color:#ff0000;"><strong>DAVID.</strong></span><br />En hebreo David significa "amado". Las principales fuentes de datos biográficos sobre David son los libros de Samuel y Reyes. David, hijo de Isaí, nació en Belén. Fue el menor de ocho hermanos y pasó la juventud como pastor. Dios envió a Samuel a ungir a uno de los hijos de Isaí como sucesor de Saúl. Desentendiéndose de los hijos mayores, ungió a David. Luego éste volvió a sus tareas pastoriles hasta que su talento musical y poético llegó a oídos del rey Saúl. Éste lo llevó a la corte, en onde, David trabó amistad con Jonatán, hijo de Saúl; David se casó con Mical, hija del mismo rey. Estas nuevas relaciones tuvieron suma importancia en la futura seguridad de David. En el palacio de Saúl aprendió mucho respecto a la vida corte sana y militar, todo lo cual contribuyó a prepararlo para ejercer el reinado. Cuando en su juventud mató a Goliat, conquistó gran popularidad, pero también se atrajo la ira de Saúl, del cual tuvo que huir durante muchos años. David gobernó a Judá en Hebrón siete años y medio antes de llegar finalmente al trono de todo Israel. Reinó aproximadamente de 1000 a 961 A.C. Sus triunfos incluyen:<br />(1) el retorno del arca a Jerusalén,<br />(2) la unión de las doce tribus,<br />(3) el establecimiento de la capital en Jerusalén,<br />(4) los planes para edificar el templo.<br />Murió a los setenta años de edad, y fue sepultado en la "ciudad de David", Jerusalén.Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-25574503220797220672008-05-16T17:40:00.002-07:002012-02-16T07:30:44.595-08:00GRACIA SOBRE GRACIA<span style="color: rgb(51, 51, 255);"></span><strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">BENDECIDOS PARA BENDECIR</span></strong><br /><span style="font-size:130%;"><strong>“Porque de su plenitud tomamos todos, y gracia sobre gracia”</strong> </span><span style="font-size:130%;">San Juan 1:16<br /></span><strong><span style="font-size:130%;"></span></strong><br /><strong><span style="font-size:130%;">¿Qué es gracia?</span></strong><br />GRACIA: Es un regalo no merecido. O sea, ¡Algo por nada!<br /><p><br /></p><img style="margin: 0px auto 10px; width: 408px; height: 279px; text-align: center; display: block;" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5201148968090522194" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmTApc8xrLfvC0RB41c9GlkgbJckbF86EGVmWlHJZKQFRD-8ODcrEak6178PPAZO9eN19mFLAArbzGUlV3ZyOjBFCl-5TUju1MftZiuGhKiZVbRlLzt0ddn3g02jDTE_oqp1fcFFjArqDE/s400/4.gif" width="269" height="228" /><br /><p><strong>SOMOS SALVADOS POR GRACIA<br /></strong><em>“Porque por gracia sois salvos por medio de la fe; y esto no de vosotros, pues es don de Dios; no por obras, para que nadie se gloríe”</em> Efesios 2:8-9<br /><strong></strong></p><p><strong>SOMOS PERDONADOS POR GRACIA </strong><em>“Yo, yo soy el que borro tus rebeliones por amor de mí mismo, y no me acordaré de tus pecados”</em> Isaías 43:25<br /><strong></strong></p><p><strong>SOMOS FORTALECIDOS POR GRACIA </strong><em>“…porque Dios es el que en vosotros produce así el querer como el hacer, por su buena voluntad”</em> Filipenses 2:13<br /><strong></strong></p><p><strong>SOMOS LIBERADOS POR GRACIA</strong><br /><em>“Venid a mí todos los que estáis trabajados y cargados, y yo os haré descansar”</em> Mateo 11:28<br /><strong></strong></p><p><strong>SOMOS UTILIZADOS POR GRACIA</strong><br /><em>“…del cual yo fui hecho ministro por el don de la gracia de Dios que me ha sido dado según la operación de su poder”</em> Efesios 3:7<br /><strong></strong></p><p><strong>SOMOS TRANSFORMADOS POR GRACIA</strong><br /><em>“No os conforméis a este siglo, sino transformaos por medio de la renovación de vuestro entendimiento, para que comprobéis cuál sea la buena voluntad de Dios, agradable y perfecta” </em>Romanos 12:2<br /><strong></strong></p><p><strong>ESTADÍSTICAS MUNDIALES</strong></p><ul><li><strong>Comida, techo, ropa, comodidades:<br /></strong>25% Lo tiene ; 75 % No lo tiene<br /></li><li><strong>Cuenta corriente banco, tarjetas de crédito, tarjetas de grandes multitiendas, dinero en los bolsillos:<br /></strong>8% Lo tiene ; 92% No lo tiene<br /></li><li><strong>Vivir en guerras, persecuciones, torturas, atentados terroristas<br /></strong>500.000.000 de personas lo padecen<br /></li><li><strong>Asistir a una reunión o culto de una Iglesia<br /></strong>3 Billones de personas NO lo pueden hacer.</li></ul><p><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color: rgb(255, 0, 0);">CUATRO COSAS PARA VIVIR UNA VIDA DE BENDICIÓN</span></strong> </span></p><strong><span style="color: rgb(51, 51, 255);">1) RECIBIR LA BENDICIÓN DE DIOS</span></strong><br /><br /><em>“Bendito sea el Dios y Padre de nuestro Señor Jesucristo, que nos bendijo con toda bendición espiritual en los lugares celestiales en Cristo”</em> Efesios 1:3<br />“Así que no depende del que quiere, ni del que corre, sino de Dios que tiene misericordia” Romanos 9:16<br /><br />James Dobson: <em>“Los cristianos nos negamos a recibir la bendición” </em><ul><li>Nosotros acomodamos la bendición que queremos.</li><li>Hay que recibirla como Dios la entrega.</li><li>El éxito para el mundo no debe ser lo mismo para el creyente.<br /></li></ul><p><strong><span style="color: rgb(51, 51, 255);">2) CELEBRAR LA BENDICIÓN DE DIOS; ADORÁNDOLE</span></strong></p><p><strong>Problema:</strong></p><p><em>“Como la bendición no se acomoda a mí, vivo agobiado, tenso, estresado, preocupado, etc.”</em></p><p><em>“Y no sólo esto, sino que también nos gloriamos en Dios por el Señor nuestro Jesucristo, por quien hemos recibido ahora la reconciliación”</em> Romanos 5:11<br /><br /><em>…“hablando entre vosotros con salmos, con himnos y cánticos espirituales, cantando y alabando al Señor en vuestros corazones; dando siempre gracias por todo al Dios y Padre, en el nombre de nuestro Señor Jesucristo”</em> Efesios 5:19-20</p><p>Nunca Damos Gracias a Dios, por: Lavarse, ducharse, ir al baño, trabajar, jugar, comer, etc.</p><p>No nos preocupemos de lo que nos falta o necesitemos:<br /><em>“El que no escatimó ni a su propio Hijo, sino que lo entregó por todos nosotros, ¿cómo no nos dará también con él todas las cosas?” </em>Romanos 8:32<br /></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 255);"><strong>3) ESPERE LA BENDICIÓN POR FE</strong></span><br /><br /><em>“Es, pues, la fe la seguridad de lo que se espera, la evidencia de lo que no se ve”</em> Hebreos 11:1</p><p><strong>¡Es fácil adorar a Dios cuando las cosas andan bien!</strong> ... <strong>¿Y cuando no?</strong><br /><br /><em>“Y poderoso es Dios para hacer que abunde en vosotros toda gracia, a fin de que, teniendo siempre en todas las cosas todo lo suficiente, abundéis para toda buena obra” </em>2 Corintios 9:8</p><p>David Livinsgtone: <em>“Señor, si tienes algo mejor para mi, anula mis peticiones”</em></p><p><em>“Jesús dijo:… Conforme a vuestra fe será hecho”</em> Mateo 9:29<br /><br />Depende de nosotros:</p><p><em>“Porque los gentiles buscan todas estas cosas; pero vuestro Padre celestial sabe que tenéis necesidad de todas estas cosas. Mas buscad primeramente el reino de Dios y su justicia, y todas estas cosas os serán añadidas” </em>Mateo 6:32<br /><br /><span style="color: rgb(51, 51, 255);"><strong>4) COMPARTIR LA BENDICIÓN CON OTROS</strong></span></p><p><em>“Jesús dijo: …de gracia recibisteis, dad de gracia”</em> Mateo 10:8<br /><br /><em>“En todo os he enseñado que, trabajando así, se debe ayudar a los necesitados, y recordar las palabras del Señor Jesús, que dijo: Más bienaventurado es dar que recibir”</em> Hechos 20:35</p><p><em>“Jesús dijo: …si el grano de trigo … muere, lleva mucho fruto”</em> Juan 12:24<br /></p><p><strong>CONCLUSIÓN:</strong></p><ul><li>Alguien murió para darte vida...</li><li>Tu debes morir a ti, para dar vida a otros...<br /></li></ul><p><em>Bendiciones</em></p><p>Gabriel Vera Figueroa</p><p>Pastor</p>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-17666091166110405922008-05-05T13:13:00.000-07:002008-05-05T19:12:59.502-07:00Imágenes para colorear y pintar del Día de la MadreVea la <a href="http://tierradeseadalosangeles.blogspot.com/2008/05/da-de-la-madre.html">Reflexión acerca del Día de la Madre</a><br /><br />Para descargar la imagen a tu PC, sigue las siguientes instrucciones:<br /><ol><li>Sobre la imagen que quieres descargar, haz clik con el boton derecho de tu mouse.</li><li>Aparecerá un menú; haz click en: "Guardar imagen como..."</li><li>Luego se abrirá la Carpeta de Mi PC "Guardar Imagen" y deberás buscar o crear el destino donde quieras almacenar esta imagen.</li><li><div align="left">Y listo!!<br /></div></li></ol><div align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAHjqm6HuoGzxTqfSvSD8fejn5mZVrXSiftSG9DGl2HT8mYKSku66WfzNHdTRXpgajrQAfT1t07oTCP4zI70eDFHkpaudJ2C8sq-M1s7BjJ7FU37XrOOEfix6dINGXy2w-xnV0H37ZV8Ks/s1600-h/01_diadelamadre.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5196990027977244242" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAHjqm6HuoGzxTqfSvSD8fejn5mZVrXSiftSG9DGl2HT8mYKSku66WfzNHdTRXpgajrQAfT1t07oTCP4zI70eDFHkpaudJ2C8sq-M1s7BjJ7FU37XrOOEfix6dINGXy2w-xnV0H37ZV8Ks/s400/01_diadelamadre.gif" border="0" /></a></div><span style="color:#3333ff;"><div align="center"><br /></div><p align="center"></span></p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPxL_lXOtaHL7iSURwgZ4T5wAmr1fYwzIi6p9mLWgUXS8o_B5UMN1RERbD5-iFdNA4h3KiYfvm0GJKc14wcFCNenQQhkjFBguhyphenhypheniNQqGZHnAHpm6BnLxE70ykgJETp60qw79J3SxC3ZETw/s1600-h/02_diadelamadre.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5196990032272211554" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPxL_lXOtaHL7iSURwgZ4T5wAmr1fYwzIi6p9mLWgUXS8o_B5UMN1RERbD5-iFdNA4h3KiYfvm0GJKc14wcFCNenQQhkjFBguhyphenhypheniNQqGZHnAHpm6BnLxE70ykgJETp60qw79J3SxC3ZETw/s400/02_diadelamadre.gif" border="0" /></a><span style="color:#3333ff;"></span><span style="color:#3333ff;"><p align="center"><br /></p><p align="center"></span></p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRMGXpu-f3tn2wFySVeMDZmNkprbOM9FJ3dm5dXDKl6GBRkk_g7S2P7Zo2eZYMQIEMBCaromjVY22hEHjh21NgRT21YeGmbGgaU3bnio8_MlZlI-rCZ6Y9RjP5CVFf63Sgf2F1MCIrdXui/s1600-h/03_diadelamadre.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5196990032272211570" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRMGXpu-f3tn2wFySVeMDZmNkprbOM9FJ3dm5dXDKl6GBRkk_g7S2P7Zo2eZYMQIEMBCaromjVY22hEHjh21NgRT21YeGmbGgaU3bnio8_MlZlI-rCZ6Y9RjP5CVFf63Sgf2F1MCIrdXui/s400/03_diadelamadre.gif" border="0" /></a><p align="center"><span style="color:#3333ff;"><br /></p></span><span style="color:#3333ff;"><p align="center"></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaP4iXwLBfQ-UkU0jQ2-QosV4-vlzWWCt-U5c8zf4pw0AgA5R17MZMp-72MUm6AgUtQijUuj3wvUwS9c4wBuruE43YhRnx4VxOh3FXtEXYXkvClyKQFIXVYf2HUfkyKIkS7h_xyNSpkezW/s1600-h/04_diadelamadre.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5196990036567178882" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaP4iXwLBfQ-UkU0jQ2-QosV4-vlzWWCt-U5c8zf4pw0AgA5R17MZMp-72MUm6AgUtQijUuj3wvUwS9c4wBuruE43YhRnx4VxOh3FXtEXYXkvClyKQFIXVYf2HUfkyKIkS7h_xyNSpkezW/s400/04_diadelamadre.gif" border="0" /></a></p><p align="center"><br /></p><p align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6aNpjYT6W8g2Nuq4JLVW45A0RC5N0xRDfLNdq_KfQJs4ZC-hJGPrAw9DQq6365hX7ZV7IVIM1PwFVD6U_QAlQoN43SsTomspgBofGlHJmMk0TFyoGnqg9TYwrwSz4RvWqznciQ5r95lbe/s1600-h/05_diadelamadre.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5196990040862146194" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6aNpjYT6W8g2Nuq4JLVW45A0RC5N0xRDfLNdq_KfQJs4ZC-hJGPrAw9DQq6365hX7ZV7IVIM1PwFVD6U_QAlQoN43SsTomspgBofGlHJmMk0TFyoGnqg9TYwrwSz4RvWqznciQ5r95lbe/s400/05_diadelamadre.gif" border="0" /></a></p><p align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5196990401639399074" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGPhoOoU6tWAl1FnxvsT6uJDn4Y9WJmo0ypK5Xvi2XDwq-1p4lAh_7EERtiIuhGYWs12OqJ5soJP5PUvW9JLn-XO5bnwCHIRZRbSZSlZsnlaOLsv2UhRA8dnoZ9byvfhym0rwc7rn9BuX-/s400/06_diadelamadre.gif" border="0" /></p><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5196990405934366386" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyYijGQYWbWPDBDhQha_KMXLShJki3u_etYKsrK5VEaMgNATyaaQ5QcwmFqYPl3O5PtZOhEk1HiBPSmrzHUKunFUWFt5HftvGNugiuD7DeGfHHeypTCqOi2zUAW-rcj7cs7SKdiQs-BNjX/s400/07_diadelamadre.gif" border="0" /><br /></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5196990410229333698" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkabatSbog0pfhjlDtH_tMdxD-fb8qFUTVSJ6NIejOSPxHvNrwTYD7gKUWCFb567sfDyXlF6H_L1uAAluf_tkZpzQsdjV8gZZMKNGwS92YBob1uqPfSMx05BbsUZMa0BdbB5ouhxTQBtwP/s400/08_diadelamadre.gif" border="0" /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5196990414524301010" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA4uzLwqtNDcYfTMEUjcJhXLIF4HBsoCBUl8herWqrE4MBLE3wHclPONkCwSvpOnDPJgZcgH-lqqCyi7xdv_K32ztC2u-_GcVdwF3lgmgRQRxtcnpig91X9lNt8KY8iowUkew5R2Mh6r5-/s400/09_diadelamadre.gif" border="0" />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-1679444344975622282008-05-02T13:53:00.000-07:002008-05-02T14:16:08.783-07:00TEMA 11 - DISCIPLINA EN LA CLASE<strong>"Para llevar una clase efectiva con los niños<br />es necesario mantener la disciplina con ellos."</strong><br /><br />Manténgase firme con las reglas y normas establecidas en la clase, repítalas constantemente hasta que los niños sepan bien de que se trata. Use normas y reglas de acuerdo a la edades de los niños, hágalo con amor.<br />Las normas que vaya a establecer en la clase deben ser entendibles por los niños, en lo posible escríbalas y téngalas constantemente en la clase, así podrá referirlas cuando alguno de ellos la incumpla.<br />No haga acepción de personas en cuanto a la utilización de las normas infringidas y las consecuencias que estas acarrean, úselas con todos los niños y en todas las oportunidades que se presente la indisciplina.<br />Ponga consecuencias jerárquicas para cada infracción de las normas y haga que ellos entiendan éstas consecuencias.<br />Cuando un niño infrinja en alguna de las reglas establecidas y él tenga que cumplir una sanción indíquele porque es que debe hacerlo en el momento, no lo haga después; la sanción debe ser al momento en que se ha infringido la regla, no después, porque el niño no estará seguro de que es lo que ha hecho mal.<br />De igual manera cuando el niño haga algo correcto esté seguro que él entiende porque se lo esta felicitando o agradeciendo, esto ayudará a que la clase vea que es justo lo que se está haciendo.<br />Pregunte a la clase si entiende porque un niño ha sido gratificado o sancionado, pero no en presencia de él, espere que el niño sea animado a continuar con la clase para tocar este tema.<br /><br />Si usted tiene un niño problema en la clase utilícelo para algunas cosas que él pueda hacer con el fin de que no moleste a la clase, en casos extremos y de no poder controlarlos y si sus padres son creyentes este niño necesita ministración más personal para el cambio en su vida. No confunda a los niños hiperactivos con los niños problemas, los primeros son buenos ayudantes y en general son inquietos porque captan mejor las cosas que los demás y el resto de la clase para ellos es aburrida, como lo mencionado anteriormente haga que el participe más activamente en la clase, por ejemplo que pase las tijeras o ayude a los más pequeños, pero no haga que los demás piensen que su actitud es la mejor, sino que el merece este puesto y puede hacerlo porque en general ellos terminan de hacer las actividades más rápido o responden a las preguntas de inmediato, entonces pueden ser ejemplo para los demás.<br />Es imprescindible no hacer sentir a un niño que es el mejor o que es el peor, trátelos de igual manera, si tiene conflictos con algunos niños porque ellos se sienten menospreciados aclare con ellos esa actitud, en algunos casos ellos pueden entender mejor las historias y porque ellos saben esto no participan en la clase, debido a que ellos Están en un nivel superior de aprendizaje piensan que son mejores que los demás aunque no participen activamente, pero ellos deben entender que si no lo hacen deberán tener las mismas consecuencias que los demás.<br />Aclare las reglas al principio de las clases, al principio puede ser difícil aplicar las gratificaciones o sanciones a los niños, pero el éxito depende en saber aplicarlo a todos los niños, y que ellos sepan que si hacen algo bueno usted lo gratificará con algo, puede ser una sonrisa, o ¡lo hiciste muy bien!, un premio, ser ayudante del maestro, ayudar al maestro en la clase, etc, y también el sabe que si no cumple con sus actividades y las reglas establecidas el tendrá una sanción.<br /><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">A. ACCIONES DEL MAESTRO</span></strong><br /><br /><ul><li>enseñe como querría ser enseñado </li><li>límites </li><li>reglas </li><li>tome autoridad </li><li>desde el primer día tenga listas </li><li>refiéralas a menudo </li><li>los más específico es lo mejor </li><li>pocas reglas son mejores </li><li>insistencia es la cosa más importante </li><li>recompensar el comportamiento apropiado </li><li>por qué<br /></li></ul><p>La disciplina es más que un castigo<br /></p><blockquote></blockquote><blockquote></blockquote><ul><li>discuta las consecuencias con los estudiantes </li><li>tipos de consecuencias </li><li>advertencias </li><li>consecuencias estándares<br /> </li></ul><p>A continuación algunas citas bíblicas que nos ayudaran a tener una buena disciplina en la clase.<br /></p><p><strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">B. VER A LOS NIÑOS COMO DIOS LOS VE</span></strong><br /></p><ul><li>Sal. 127:3 Los hijos que nos nacen son ricas bendiciones del Señor.</li><li>Is. 8:18 Yo y los hijos que me dio, somos señales milagrosas para Israel, puestas por el Señor todopoderoso que vive en el monte de Sión.</li><li>Sal. 8:2 Con la alabanza de los pequeños, de los niñitos de pecho, has construido una fortaleza por causa de tus enemigos, para acabar con rebeldes y adversarios.<br /></li></ul><p><strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">C. EVITA MÉTODOS POCO EFECTIVOS DE DISCIPLINA Y UNA MOTIVACIÓN ERRADA<br /></span></strong></p><ul><li>Ef. 6:4 Y ustedes padres, no hagan enojar a sus hijos, sino más bien críenlos con disciplina e instruyéndolos en el amor del Señor.</li><li>He. 12:6 Porque el Señor corrige a quien el ama, y castiga a aquel a quien recibe como hijo.</li><li>Os. 6:1 Vengan todos y volvamos al Señor, El nos destrozó pero también nos sanará.</li><li>Miq. 7:18 No hay otro Dios como tú, porque tú perdonas la maldad y olvidas las rebeliones de este pequeño resto de tu pueblo. Tu nos muestras tu amor y no mantienes tu enojo para siempre.<br /></li></ul><p><span style="font-size:180%;color:#3333ff;"><strong>D. EXHORTE, EXPLIQUE, ANIME<br /></strong></span></p><ul><li>1Ts. 2:11-12 También saben que los hemos animado y consolado a cada uno de ustedes, como hace un padre con sus hijos. Les hemos encargado que se porten como deben hacerlo los que son de Dios, que los ha llamado a tener parte en su propio reino y gloria.</li><li>Pr. 18:13 Es una necesidad y una vergüenza responder antes de escuchar.<br /></li></ul><p><strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">E. TENEMOS AYUDA</span></strong><br /></p><ul><li>Sal. 32:8 El Señor dice: Mis ojos están puestos en ti. Yo te daré instrucciones, te daré consejos, te enseñaré el camino que debes seguir.</li><li>Stg. 1:22 pero no basta con Oír el mensaje; hay que ponerlo en práctica, pues de lo contrarío se estarías engañando ustedes mismos.</li><li>1 Cor. 10:13 Ustedes no han pasado por ninguna prueba que no sea humanamente soportable. Y pueden ustedes confiar en Dios, que no les dejará sufrir pruebas más duras de lo que pueden soportar. Por el contrarío, cuando llegue la prueba, Dios les dará también la manera de salir de ella, para que puedan soportar. </li></ul>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-61833087768351388762008-05-02T13:27:00.000-07:002008-05-02T13:46:29.550-07:00TEMA 10 - EL EVANGELISMO DEL NIÑO<span style="color:#3333ff;"><strong><span style="font-size:180%;">INTRODUCCIÓN</span></strong><br /></span><br />Maestros de la escuela dominical deben querer que cada estudiante reciba a Cristo, y desarrolle una relación personal con él. Si esto no es el deseo del maestro, no debe seguir enseñando. Pero, ¿qué es la evangelización de la niñez?<br />La evangelización de la niñez tiene significados diferentes a personas diferentes. Para algunos, quiere decir que los niños tendrán una experiencia especifica cuando ellos acepten a Cristo. Para otros, quiere decir que los niños aprenden que la fe es la única manera de vida, y crecer como cristiano de una edad muy joven.<br />En la Biblia, leemos que Saulo tuvo una experiencia de conversión muy fuerte. Dios le llamó con una luz y una voz del cielo. Para algunas personas, su conversión es semejante, una experiencia distinta y memorable. Pero, otras personas no tienen una experiencia fuerte. Su conversión es más un proceso.<br />En la Biblia, leemos que Timoteo creció como un cristiano desde una edad muy joven. Su madre Eunice y su abuela Loida le enseñaron la fe. Pablo escribió (en 1Timoteo 1:5 y 2Tim. 3:14-15) qué, "Desde la niñez has sabido las Sagradas Escrituras, las cuales te pueden hacer sabio para la salvación por la fe que es en Cristo Jesús." La experiencia de Timoteo es más semejante a las experiencias de algunas personas.<br />En la Biblia, vemos dos tipos de conversión: una experiencia y un proceso. Hoy, cuando estamos hablando de evangelización de la niñez, no diremos que hay una manera exacta. Pero, hay principios básicos que podemos aprender y usar cuando estemos trabajando con los niños.<br /><br />Primeramente, vamos a preguntar:<br /><br /><span style="font-size:180%;color:#3333ff;"><strong>A. ¿PORQUÉ DEBEMOS EVANGELIZAR A LOS NIÑOS?</strong></span><br /><strong></strong><br /><strong><span style="font-size:130%;">1. Todo el Mundo Es Pecaminoso, Incluyendo los Niños:</span></strong> Romanos 3:23 dice, "por cuanto todos pecaron, y están destituidos de la gloria de Dios."<br />Aunque los niños muy pequeños no pueden entender que son pecadores, en algún tiempo ellos realizan que sus acciones (que) son contrarías a lo que Dios quiere para ellos. En este tiempo, son responsables por sus pecados.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">2. Podemos Ver en la Biblia Que los Niños Son Responsables por Sus Pecados: </span></strong>Mateo 18:10-11 En este pasaje se puede ver que los niños pueden perderse.<br />En Mateo 18:14 dice : "no es la voluntad de vuestro Padre... que se pierda uno de estos pequeños." Este versículo muestra que los niños pueden perderse. No podemos excusar a los niños diciendo, "están demasiados pequeños." Si los niños pueden perderse, tenemos la responsabilidad de evangelizarles.Los niños necesitan oír que Jesús les ama, que él murió para salvarlos, y que el puede cambiar sus vidas.<br />Un buen entrenamiento cristiano debe guiar al niño al arrepentimiento de sus pecados, pidiendo a Dios perdón, y creencia en Jesús por su Salvador personal.<br />Pero, también, pueden creer - Mateo 18:6<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">3. Una Advertencia:</span></strong> Mateo 18:6 ¿Que importancia da a lo que hacemos con los niños?<br />Los niños son impresionables - siguen ejemplos y adquieren actitudes.Están mirándonos. ¿Qué estamos presentándoles?¿Pueden ver el gozo de Jesús en nuestra enseñanza?¿Pueden ver que damos importancia en la manera que hemos preparado?¿Qué es la actitud que los niños tienen hacia la Escuela Dominical? ¿Por qué?<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">4. Valores y Morales:</span></strong> Debemos evangelizar a los niños porque ellos necesitan desarrollar valores morales cuando son pequeños, para que puedan tener suficiente fuerza para resistir las influencias negativas del mundo. Antes de desarrollar valores de los medios de comunicación como la televisión, y de sus amigos, debemos impartir los valores de Cristo. Entonces, cuando están mayores, tendrán fuerza para resistir las tentaciones y influencias del mundo.<br />Proverbios 22:6 - la promesaDeuteronomio 11:19-20 Debemos comenzar cuando son niños<br /><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">B. ¿CUÁNDO ESTÁN LISTOS LOS NIÑOS?</span></strong><br /><br />No hay una edad específica cuando los niños pueden entender la salvación. Muchos cristianos famosos, como John Wesley, fueron salvados antes de tener 6 años. No hay una edad demasiado corta. Aun cuando no entiende completamente, el niño muy pequeño puede responder a Dios.<br />Miriam Hall escribió:..."en cualquier tiempo en la vida de un niño, el Espíritu Santo puede hablar con el niño, revela el amor de Dios, ayudándole a experimentar pena por sus pecados, y ayudándole a entender que significa el dar su vida a Jesús. Sin embargo, es vano esperar que cada niño en cada clase debe recibir a Cristo. Unos están listos, y otros no."<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">1. ANTES DE CONVERTIRSE, HAY VARIAS CONDICIONES QUE PODEMOS VER EN UN NIÑO LISTO PARA LA SALVACIÓN:</span></strong><br /><br /><strong><em>a. Debe tener un concepto de Dios. </em></strong>Debe entender que Dios le ama y que Dios quiere su amor a cambio. Los adultos y los niños necesitan aprender que salvación es una relación entre Dios e ellos.<br /><br /><strong><em>b. Debe saber la diferencia entre lo correcto y lo malo, y tiene que poder experimentar pena al hacer el mal. </em></strong>El sentido de culpa para pecados debe ser que ha pecado contra Dios, no solamente contra la autoridad de sus padres.c. Debe tener una comprensión básica de qué hizo Jesús para su salvación, y qué significa confiar en el Señor.<br /><strong><em>d. Debe tener la habilidad a hacer una elección racional.<br />e. Debe ser motivado por el Espíritu Santo.<br /></em></strong>Sabemos que 86% de los que reciben a Cristo, le reciben antes de tener 15 años.<br />Con estos porcentajes, podemos ver que los ministerios con la niñez son extremadamente importantes. Debemos preguntar si los ministerios con la niñez tienen un lugar de importancia en nuestra iglesia.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">2. LAS ESENCIAS DE LA SALVACIÓN</span></strong><br /><br />Antes de recibir a Cristo, los niños necesitan aprender conceptos básicos. El maestro u obrero en la iglesia o la escuela cristiana debe enfocar su enseñanza a la edad y habilidades y capacidades de sus estudiantes. Estas verdades son esenciales para la salvación:<br /><br /><strong><em>a. El niño necesita saber que es un pecador </em></strong>( Romanos 3:23): Para entender esto, el niño necesita saber que es pecado. Explíquelo claramente: pecado es desobediencia, pecado es mentiras, pecado es defraudar, pecado es robar, etc. La razón porque son pecados es porque Dios dijo no hacerlos. Pecado es violar las reglas de Dios, y los pecados excluyen de la familia de Dios.<br /><br /><strong><em>b. El niño debe entender que el pecado desagrada a Dios y lleva al castigo. </em></strong>Romanos 6:23 dice que "la paga del pecado es muerte." Asegúrese usted que el niño entiende que "muerte" aquí no es la muerte del cuerpo, sino del alma - la parte de nosotros que seguirá viva después de morir nuestro cuerpo, será separado de Dios para siempre.<br /><br /><strong><em>c. Dios ama al niño y no quiere que el muera por sus pecados.</em></strong> El niño debe entender que Jesús murió por nuestros pecados e hizo lo posible para juntarnos con la familia de Dios. Esto quiere decir "nacer otra vez". Es como nacer en la familia de Dios. Romanos 6:23 y Juan 3:16 y 17 dicen que "la dádiva de Dios es vida eterna en Cristo Jesús Señor nuestro." No se puede ganar una dádiva. Dios no nos forzará a aceptar esta dádiva. La podemos tener si la queremos.<br /><br /><strong><em>d. El niño necesita entender que Jesús es el único que puede salvarle.</em></strong> Jesús nunca pecó. Era la única persona a vivir sin pecados, por eso él es el único que puede salvarnos de nuestros pecados. "Ser bueno" no puede salvarnos. Solo Cristo es quien llevó el castigo que nosotros merecíamos.<br /><strong><em></em></strong><br /><strong><em>e. Para tener sus pecados perdonados, el niño necesita creer esas cuatro cosas, y responder al amor de Dios.</em></strong> Tiene que recibir a Jesús como su Salvador. Esto quiere decir juntar la familia de Dios.<br />"Mas a todos los que le recibieron a los que creen en su nombre, les dio potestad de ser hechos hijos de Dios." Juan 1:12<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">3. EL PROCESO DE RECIBIR A CRISTO INCLUYE:<br /></span></strong><br /><strong><em>a. Arrepentimiento.</em></strong>Tiene que arrepentirse. Eso quiere decir que él tiene convicción de sus pecados y dice a Dios que va a cambiar. ( Arrepentimiento en la casa con sus padres puede ayudar al niño a entender el arrepentimiento con Dios.)<br /><br /><strong><em>b. Confesión.</em></strong> El niño tiene que confesar, o hablar con Dios sobre las cosas malas que ha hecho.<br /><br /><strong><em>c. Perdón. </em></strong>Tiene que pedir perdón a Dios. El niño necesita entender que después de recibir a Cristo, cuando el peca, sólo necesita confesar sus pecados, porque "Dios es fiel y justo para perdonar nuestras pecados, y limpiarnos de toda maldad." (1 Juan 1:9). Muchos niños no entienden que no se necesita recibir a Cristo muchas veces.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">4. COMO SE PUEDE INVITAR A LOS NIÑOS A RECIBIR A CRISTO.</span></strong><br /><br />Los maestros de la escuela dominical tienen la responsabilidad de presentar Cristo y el plan de salvación a sus estudiantes.<br />Busque usted oportunidades apropiados para compartir el plan de salvación en vez de presentar sólo el plan cada semana. Por supuesto, todas las lecciones presentarán más del amor de Dios, y algo de sus deseos para nosotros. Hable sobre la relación personal del estudiante con Cristo cuando hay algo en la lección relatado a uno de los conceptos básicos que hemos visto antes.<br />Podría sugerir que los estudiantes hablen con usted después de la clase cuando tienen preguntas de la salvación.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">5. DESPUÉS DE RECIBIR A CRISTO</span></strong><br /><br />Cuando dice una persona "si" a Cristo, no es el fin de nuestra responsabilidad. Necesitamos continuar el trabajo con los niños. Debemos tomar algunas medidas para desarrollar la fe del estudiante.<br /><br /><strong><em>a. Dé a él o ella una Biblia.</em></strong> Explique la importancia e leer la Biblia, y sugiera una parte puede leer inmediatamente, como Juan o Marcos.<br /><strong><em></em></strong><br /><strong><em>b. Escriba versículos</em></strong>, y los números de las páginas de los versículos que usó usted a explicar la salvación. Sugiera que los versículos sea leído más tarde.<br /><br /><strong><em>c. Discuta las emociones -- ahora y en el futuro.</em></strong> Cada persona tiene una reacción emocional diferente con la experiencia de conversión. Algunas están muy emocionadas, pero cuando este sentido disminuye en el futuro, pueden estar confundidos. Hable sobre la presencia de Cristo en nuestras vidas indiferente a las emociones tenemos.<br /><br /><strong><em>d. Ofrezca a ir con el estudiante a compartir su decisión con alguien.</em></strong> Si es necesario, sugiera una persona con quien el estudiante puede compartir -- posiblemente su madre o padre, el pastor, un amigo, o alguien otro.Es de suma importancia que el niño haga su decisión por Cristo a esa edad, ya que su corazón está tierno hacia Dios y no se ha metido en los vicios y el crimen; todavía no se ha endurecido su corazón. Es más fácil ganar a un niño para Cristo que a un adulto. Mateo 19:14? dice: "Jesús dijo: Dejad a los niños venir a mi, y no se lo impidáis; porque de los tales es el reino de los cielos."<br /><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">C. ACTIVIDADES</span></strong><br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">1. EVANGELISMO EN LA IGLESIA.</span></strong><br /><br />La iglesia debiera ser el lugar donde más se predica el evangelio y donde más personas se entregan a Cristo. Pero esto no siempre es verdad, y Dios tiene que usar campañas especiales y otros esfuerzos cuando la iglesia no está ganando almas para Cristo. ¿Cómo se puede evangelizar al niño en la iglesia?<br /><br />Veamos algunas sugerencias prácticas.<br /><br /><strong><em>a. Lecciones de la Escuela Dominical que enfaticen la Salvación.</em></strong> De vez en cuando debe haber lecciones que se presten para hacer una invitación para recibir a Cristo. Si no aparece este énfasis en el material didáctico que se está usando, el maestro tendrá que adaptar alguna lección para este fin.<br /><br /><strong><em>b. Reuniones o clases especiales para presentar el evangelio.</em></strong> Con el fin evangelístico se podrá programar de vez en cuando una campaña evangelística para niños, en horarios adecuados. Deber alcanzarse a todos los niños de la vecindad que no conocen a Cristo. Puede haber música especial, y un evangelista, pero todo deber ir de acuerdo col la mentalidad de los niños.<br /><br /><strong><em>c. Ministración personal del maestro a sus alumnos.</em></strong> El maestro debe saber quienes de los niños de su clase han hecho su decisión personal de entregarse a Cristo y también quienes no lo han hecho todavía. El maestro debe buscar una oportunidad para conversar con cada uno sobre la salvación a nivel personal.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">2. EVANGELISMO EN LOS HOGARES.</span></strong><br /><br />Ya que muchos niños inconversos no llegan hasta la iglesia, debemos proveer y buscar otros medios para llevarles el Evangelio glorioso de Cristo, quien ama tanto a los niños. En los hogares de cristianos se puede reunir niños para ministrarles.<br /><br />A continuación veremos algunas maneras de lograrlo.<br /><br /><strong><em>a. Clases Semanales de Biblia.</em></strong> Puede ser una clase similar a la clase de la Escuela Dominical, solamente que habrá una variedad de edades y habrá una situación más informal. Puede ser una tarde o un sábado por la mañana cuando los niños de la vecindad no tienen que ir a la escuela y podrá acudir a la clase bíblica. Entre dos madres cristianas podrán dirigir y enseñar la clase.<br /><br /><strong><em>b. Series de 5 días.</em></strong> Este es un esfuerzo especial de evangelismo del niño en el hogar. Son cinco días seguidos donde se imparten lecciones bíblicas con el énfasis en la salvación de los niños. Podrá ser todas las tardes de una semana o lo que más convenga, como por ejemplo de lunes a viernes. Es muy efectivo este medio de evangelismo para los niños.<br /><br /><strong><em>c. Aprovechando un momento especial.</em></strong> Aprovechar un cumpleaños, una fiesta. Cualquier oportunidad es buena para enseñar al niño acerca de Cristo. Junto con una piñata se podrá planificar una lección visualizada y una invitación a los niños para recibir al Señor Jesucristo en sus vidas.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">3. EVANGELISMO AL AIRE LIBRE.</span></strong><br /><br />El evangelismo del niño al aire libre abarca otra realidad que tiene muchas posibilidades para desarrollarla. Puede realizarse en cualquier lugar en el que se junten niños para jugar, por ejemplo en la calle o un parque. Es una buena oportunidad para llevarle allí el mensaje del evangelio.<br /><br /><strong><em>a. En los parques.</em></strong> Los niños pasan a veces tardes enteras jugando en los parques o plazas, con su bicicleta, la pelota y otros juegos pequeños. Con mucha alegría estos niños se acercaran a escuchar una historia visualizada y aprender cantos sencillos de Jesús.<br /><br /><strong><em>b. En lotes vacíos.</em></strong> Los varones, sobre todo se juntan para jugar fútbol en campos libres o terrenos desocupados. Luego de un partido se podrá repartir folletos infantiles o se podrá tener una clase similar a la que señalamos en los parques.<br /><br /><strong><em>c. En una esquina.</em></strong> Hay barrios donde casi no hay parques y los niños juegan en la calle. Se podrá tener clases para ellos usando una esquina donde no hay tanto tránsito de vehículos.Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-19775807996701271382008-05-02T13:25:00.000-07:002008-05-02T13:26:30.279-07:00TEMA 9 - ANZUELOS<span style="font-size:130%;">Los anzuelos, como es sabido sirven para atraer a los peces y son una de los formas más efectivas de pescar. Si uno tiene una caña de pescar, la carnada, la canasta para poner los peces y no tiene el anzuelo no sirve de nada, a menos que quiera pasar un tiempo viendo como los peces se pasean por su lado.<br /></span><br /><span style="font-size:130%;">El anzuelo es para sostener la carnada, es el que conecta la carnada con la caña de pescar.<br />Aplicándolo a una lección, tenemos la historia que es la caña de pescar, tenemos la carnada la ilustración o la ambientación de la clase, pero necesitamos jalar a los niños para que puedan estar en el lugar correcto, la canasta que es donde queremos que ellos se sitúen y pongan toda su atención.<br /></span><br /><span style="font-size:130%;">Hay diferentes métodos de anzuelos, si uno se da cuenta el anzuelo no permite que el pez se suelta, sino que lo retiene hasta que el pescador lo suelte. Podemos aplicarlo de igual manera el anzuelo nos permite hacer que el niño tenga su atención hasta que termine la clase e incluso que el lleve este estudio a su casa y lo comparta con los demás.<br />Algunos anzuelos que podemos usar, y también esto depende de las edades de los niños.<br /></span><br /><span style="font-size:130%;">Las preguntas relacionadas con la lección pueden ser también una manera de lograr la atención de los niños.</span>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-69294561755760913102008-05-02T13:21:00.000-07:002008-05-02T13:24:36.780-07:00TEMA 8 - NARRANDO HISTORIAS<strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">¿Quién es el mejor narrador de historias? R: Dios.</span></strong><br /><br />Dios es el primer y el mejor narrador. Él abre su Libro con la historia de la creación. Nos dice lo que hicieron Adán y Eva, y aún las palabras que dijeron. No escribió un ensayo como un filósofo de como el mal entró el mundo. No. Simplemente relató la historia de lo que pasó.<br />Cuando llegó la hora de dar la ley, no la dio como un reporte aburrido. La ley vino desde la cima del monte con truenos, fuego, y humo. Dios es el narrador original. Entonces la primera razón que debemos contar historias es que la historia es un medio muy importante que escogió Dios para comunicar.<br />La segunda razón porque debemos contar historias de la Biblia es que estas historias proveen modelos que los niños pueden seguir. Las historias son más poderosas en la mente del niño que meras frases porque expresan conflictos y sentimientos, y no solo los hechos. En las historias el niño encuentra la muerte y las luchas de la vida. Aprende como puede contender con estas cosas en sus pensamientos y en sus sentimientos. Hay muchas cosas que no querríamos que aprenda por la experiencia real, pero puede aprender por las historias. La vida mueve despacio y limita lo que un niño puede aprender de personas vivas. Solo en leer y en oír de vidas cumplidas puede un niño ganar tanta experiencia en poco tiempo.<br />Pensemos en la historia de David. Él tuvo la oportunidad de matar al rey Saul en la cueva, pero no lo hizo. ¡Qué lección vemos de amar a los enemigos! O pensemos en la historia de los tres amigos de Daniel que no quisieron adorar la estatua de oro. ¡Qué lección de la protección de Dios sobre los que le obedecen!<br />La tercera razón porque contamos historias es que las historias presentan conceptos de Dios en una forma que los niños pueden entender. Los niños no pueden entender que Dios es omnipotente, pero si pueden entender que Dios calma los mares, que sana a los enfermos, que creó al mundo. Cuando aprenden de las cosas concretas que hizo Dios, están aprendiendo atributos de Dios si mismo. No pueden aprender estos conceptos sin la ayuda de las historias.<br /><br /><span style="font-size:180%;color:#3333ff;"><strong>A. ENSEÑAR DE ANTEMANO</strong></span><br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">1. ¿Hay conceptos que los estudiantes necesitan entender?</span></strong><br />A veces los niños necesitan enseñanza antes de la historia para entenderla mejor. Un ejemplo es la preparación siguiente para la parábola que Jesús contó del sembrador.<br />Demuestra como un granjero salió a sembrar las semilla por mano. Puedes ayudarles observar mejor si discute la demostración. ¿Dispersó las semillas en espacios iguales en la tierra o se cayeron las semillas en un grupo juntas? ¿Tomó unos pasos para asegurar que el segundo puñado de semillas se cayera en un lugar nuevo y no arriba del primero?Después de notar estos detalles, que los niños se levanten y traten de sembrar las semillas como un granjero. Después de un rato, el maestro puede declarar que el chacra ya está sembrada y que pueden sentarse.Cuando comienza la historia, los niños oyen del granjero que salió a sembrar sus semillas. Sus mentes entonces producen imágenes buenas de lo que está pasando; imágenes que incluyen el sentimiento del trabajo y no solo el hecho. Puesto que han hecho la actividad de sembrar, los niños entenderán la historia mucho mejor.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">2. ¿Hay preguntas que se pueden contestar más tarde?</span></strong><br />Los niños pueden escuchar para descubrir la respuesta de una pregunta específica.<br />Por ejemplo,<br />¿Por qué perdió su reino el rey Belsasar?¿Por qué le mandó Dios al Jeremías que fuera a la casa del alfarero?Digan qué es el mensaje importante y digan si la gente lo escuchara o no.<br />El maestro puede escribir la pregunta en la pizarra para recordarles. Durante la narración, los niños escuchan para descubrir la respuesta.<br /><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">B. ACTIVIDADES CON LAS HISTORIAS</span></strong><br /><br />El paso que sigue después de la historia es el reforzamiento. Use métodos diferentes para repasar los asuntos importantes. Repita en maneras diferentes.<br /><br /><ul><li>Los títeres </li><li>Una dramatización </li><li>La historia con la participación de la clase </li><li>Lectura coral </li><li>Con ilustraciones </li><li>Una discusión </li><li>Actividades de arte </li><li>Un juego de pregunta y respuesta </li></ul>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-81999432799700557342008-05-02T12:59:00.000-07:002008-05-02T13:08:14.491-07:00TEMA 7 - MEMORIZACION DE VERSICULOS<em><strong>¿Qué dice el versículo?</strong></em><br />-Oír<br />-Mirar<br />-Escribir<br />-Decir<br /><br /><strong><em>¿Qué significa el versículo?</em></strong><br />-Para cada edad del niño<br />-Explore definiciones<br />-Discuta el significado<br />-Ilustre<br /><br /><strong><em>¿Cómo lo aplicamos a nuestras vidas?</em></strong><br />-La palabra de Dios debe tener aplicación en la vida diaria<br />-Úselo en la vida diaria<br />-Recuerde un versículo<br />-Algunos bien memorizados son mejores que muchos no aprendidos<br />-Práctica regular<br />-Refuerzo Positivo (motivación)<br /><br /><strong><em>¿Cómo enseñar un versículo?</em></strong><br /><strong><em>¿Qué dice el versículo?</em></strong><br /><strong><em>¿Qué significa el versículo?</em></strong><br /><strong><em>-</em></strong>Definiciones de palabras<br />-Explicar el fondo, autor, etc<br />-Ilustrar con ejemplos, dibujos, etc.<br />-Preguntar a verificar su comprensión<br />-Actividades de practica (una oportunidad de hacer algo)<br />-Aplicación<br />-Actividades de Repaso<br />-Guiar un drama<br />-Dar instrucciones(Acróstico)<br />-Escoger un voluntario<br />-El juego del tablero<br /><br /><span style="font-size:180%;color:#3333ff;"><strong>APLICACIÓN DE LA LECCIÓN O EL VERSÍCULO MEMORIZADO</strong></span><br />Es necesario que la lección o el versículo a memorizar que se de a los niños tenga una aplicación práctica para sus vidas, es decir que ellos no simplemente escuchen una linda historia con gente linda que hablo con Dios, amo a Dios, hizo lo que Dios les dijo, etc, sino que ellos puedan ver reflejado en sus vidas esta experiencia.<br />Pida la ayuda de Dios para saber cual es la necesidad de los niños en ese momento, él le guiará a saber cual es la aplicación que debe mostrarles de acuerdo a las necesidades que tengan en ese momento.<br />Para esta parte es necesario ser amigo de los niños, cuando uno tiene un amigo, fácilmente uno puede darse cuenta de que lo que le está afectando en su vida y podemos sin preguntar hacer algo para ayudarlo. De igual forma si somos amigos de los niños podemos saber cuales son sus problemas, dificultades, sean grandes o pequeñas, tome en cuenta que los problemas de los niños en comparación de los nuestros muchas veces nos parecen tonterías, por ejemplo el hecho de que a un niño le tocaba subir al resbalin y no lo dejaron es un problema muy grande, para el caso debemos ser sabios para poder ayudarlos en problemas tan pequeños pero que para ellos son muy importantes. Sea parte de ellos, parte de sus problemas, parte de sus vidas, y podrá encontrar con la ayuda de Dios lo que necesita aplicar a sus pequeñas vidas.<br /><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#3333ff;">ACTIVIDADES DE MEMORIZACIÓN</span></strong><br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">PRINCIPIANTES O PÁRVULOS</span></strong><br /><br /><ul><li>Versículos simplificados: Adapte las palabras para que los niños puedan entender el mensaje. </li><li>Movimiento con las manos.<br />Pasar de uno a otro: Los niños se sientan en un círculo y pasan un objeto mientras que el maestro canta. Cuando el maestro deja de cantar, el niño que tiene el objeto dice el versículo. Continúe hasta que todos lo hagan por turnos. </li><li>Diversión con títeres: Después de aprender el versículo correctamente haga que el títere se equivoque con las palabras. </li><li>Los niños le corrigen. </li><li>Canciones.<br /></li></ul><p><strong><span style="font-size:130%;">NIÑOS INTERMEDIOS</span></strong><br /></p><ul><li>Movimiento con el cuerpo. </li><li>Cifras o Claves. </li><li>Lanzar: El niño que recibe el objeto lanzado dice la palabra del versículo que sigue. </li><li>Poner las palabras en el orden correcto. </li><li>Borrar una palabra. </li><li>El maestro dice un versículo mal y los estudiantes le corrigen.<br /></li></ul><p><strong><span style="font-size:130%;">LOS JÓVENES / LOS ADULTOS</span></strong><br /></p><ul><li>Practicar con un compañero. </li><li>Un concurso. Todos los estudiantes se ponen en fila. El primero dice la primera palabra del versículo, el segundo la que sigue, etc. Cuando alguien se equivoca, se sienta. La última persona que se queda de pie gana. </li><li>Los estudiantes piensan de todas las maneras que pueden aplicar el versículo a su vida. </li><li>Anime a los estudiantes a practicar los versículos en momentos desocupados. </li><li>Cante canciones de las Escrituras. </li><li>Escríbalos en un diario de versículos, escríbalos en su calendario, póngalos en su cartera o en su bolsillo, cuélguelos en la casa (en los espejos, en el refrigerador, etc.) </li></ul>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3531431131756005757.post-34818825735760215472008-05-02T12:56:00.000-07:002008-05-02T12:58:35.399-07:00TEMA 6 - ACTIVIDADES DE REPASOLas actividades de repaso son muy efectivas para que el niño fije la historia o lección en su mente, estamos logrando que el niño haga, ya ha escuchado la lección, ha visto a los personajes, de acuerdo a las diferentes formas o maneras que hay para exponer una historia o lección, ahora es la parte en que el niño de hacer o practicar.<br />Estas actividades ayudan al niño a fijar en su mente las partes más importantes de la lección. Las actividades de repaso en su mayoría son juegos adaptados a las lecciones.<br />A continuación algunos ejemplos de estas actividades:<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">1. DRAMA DIRIGIDO</span></strong><br />Este tipo de actividad de repaso incluye a la mayoría de los niños de la clase, usted dirige la historia contando la historia pero utilizando acciones que los niños van a realizar, haga que ellos caminen, salten, duerman, griten, etc., es usted quien tiene que dirigir con acciones específicas lo que quiere que ellos realicen.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">2. DRAMA</span></strong><br />Es la actividad más conocida, cada uno de los niños hará de un personaje y puede dejar a la imaginación de ellos para que desarrollen el mismo. Requiere que la lección que haya expuesto sea concisa y que muestra mucha acción más que palabras.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">3. DRAMATIZARLA CON TÍTERES</span></strong><br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">4. JUEGOS CON PREGUNTAS</span></strong><br /><strong></strong><br /><strong>a. Sí/no.</strong><br />El maestro hace preguntas. Los niños contestan con un movimiento determinado por el maestro. Por ejemplo, si los niños quieren contestar "sí," saltan. Si la respuesta es no, sacuden las manos.<br /><strong></strong><br /><strong>b. Ganar puntos.<br /></strong>Dividan los niños en dos equipos. Cuando el niño contesta correctamente gana un punto por su equipo.<br /><br /><strong>c. Tres en Raya.<br /></strong>Esta es una actividad con preguntas dividiendo la clase en dos grupos, es necesario establecer las reglas antes de comenzar con la actividad, haga que los niños respondan a preguntas sobre la lección y el niño que responda estará habilitado para realizar el juego.<br /><br /><strong>d. El Dado.</strong><br />Dividan los niños en dos grupos. Escriban seis actividades con un número en la pizarra o en una hoja de papel. El número rodado con el dado señala la actividad que el niño necesita hacer para ganar los puntos correspondientes.<br />Por ejemplo:<br />Haz rodar el dado otra vez.<br />Da un ejemplo de cuando puedes orar (si la lección era sobre oración, deben dar un ejemplo de cómo se aplica la lección)<br />Halla el versículo en la Biblia (solo si los niños ya han aprendido como buscar versículos en la Biblia.<br />Di el versículo de memoria<br />Di algo que pasó en la historia<br />Pierdes tu turno<br /><br /><strong>e. Un Tablero con Dados</strong><br />El tablero--se puede hacer un tablero con papel o lo puede dibujar en la pizarra.<br />La ficha--pueden usar hojitas de papel con "escotch" atrás para que no se caigan de la pared.<br />El dado--se puede hacer con papel.<br /><br /><strong>f. Acróstico</strong><br />El maestro escribe una palabra importante de la lección y los niños escriben algo que han aprendido de la lección que comienza con cada letra.<br />Nadie le creyóObedeció a DiosEntró al arca<br /><br /><strong>g. Palabras cruzadas</strong><br /><strong></strong><br /><strong>h. Prueba escrita</strong>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/13530614567680651169noreply@blogger.com0